摘要：初中语文部编版教材从编排上更加突出语文学科的本质特色,设计结构从整体角度出发,将语文学科的工具性、人文性等特点展现得淋漓尽致。语文教材中的内容涉及更加广泛,具有一定的深度,如果教师采用合理的教学方式,与教材编写意图相吻合,就能够达到两全其美的效果。在初中语文教学中,教师可以通过大单元整体教学这一方式,抓住教学本身的特点和共性,从整体角度出发,为学生提供更广阔的空间,根据教材编写特点,不断提升学生的阅读能力,设置相应的学习任务,激发学生对阅读的兴趣,从而达到事半功倍的教学效果。

摘要：随着我国教育体制改革的逐渐深入,在新课程背景下音乐教学目标开始产生新的规划设计形势,音乐教学在传统的教学活动中是一种＂非主科＂的教学科目,在传统的教学体制中,其本身的教学目标是十分单一的,只是音乐教材的照本宣科。在这种教学目标的规划引导下传统音乐教学并没有产生积极的效果,本文从教学目标的规划设计角度出发,结合新课程背景下的音乐教学实际,对新课程背景下音乐教学目标的规划设计进行简要的分析。

摘要：培养学生核心素养是国家“立德树人”根本任务的具体要求。音乐的核心素养主要体现在审美感知、艺术表现和文化理解。本文试图梳理情景导入、以生为本、美育感化和多维评价等策略在初中音乐学科的教学实践,通过学生的情景体验、兴趣提升、情境感知和实践经历培养音乐审美感知,有效培养学生的核心素养,进而探索核心素养视域下音乐审美感知的培养策略。