摘要：《茅屋为秋风所破歌》是人教版初中八年级下册第六单元诗五首中的一首，是公元761年杜甫在成都所写的一首著名歌行体诗。该诗结构分明、形式自由、语言朴素、感情浓郁。连续的韵脚变换体现了“歌”的特点，单行的散句乃至长短句的错落搭配，又体现了“行”的动感。全诗打破了七言和骈偶的形式束缚，随着诗人感情的波澜而变化起伏，通过形象的语言呈现出了鲜明的画面。现实的触动、内心的渴望，使诗句不假修饰，从胸臆中自然涌现。全诗先叙事，后议论抒情，寓情于描写之中，既写了诗人贫穷的窘状，也表达了诗人忧国忧民的博大胸怀，情真意切，感人至深。

摘要：新课程标准的颁布,推进素质教育的进程,加速基础教育的改革与发展。不容置疑,教学作为一门艺术,怎样才能提高教学质量呢?提高教学质量的关键是教学效率的提高。研读新课标、熟悉教材、吃透教材、结合学情备学生是前提;巧妙设计每一环节、激发学生学习兴趣、以学生发展为中心、突出学生主体地位是保障。

摘要：在整个数学教学过程中，初中数学教学使青少年进入一个更高层次，对数学、数的概念将得以拓展，是培养学生学习数学兴趣，具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中数学教学中启发学生对数学学习的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用。

摘要：学生主动作为是探究式课堂的最大特色,在探究式课堂上,学生能够通过有目的的自主探索进行各种体验活动,从而获得比较正确的认知。中学数学课堂教学方式多样,而以探究为中心设计课堂,实则是以学生为中心开展课堂活动,能够更有效的培养学生的主动学习意识,继而可以显著提高课堂效果。围绕探究课堂进行了讨论。