摘要：近１０年来，我们一直把学校作为培训教师的主阵地，下大力气抓了教师队伍建设。这项工作现已初见成效，学校生机勃勃，办学水平不断跨上新台阶。我们的体会是：在业务培训上抓好两个环节（一）提高教师教育教学能力１开展拜师活动拜师活动把拜师分成３个级别。第一级，...

摘要：吉林省吉林市第一实验小学开展"活动式"教学的研究与实践。实施"活动式"教学,一是要依据活动主体、学科特点和知识类型,科学选择活动方式;二是要在研读教材和研究学生的基础上,准确设计活动目标;三是要把握活动开展原则,做到适时、适量、适度。

摘要：【教学内容】北师大版教材三年级上册＂搭配中的学问＂。【设计背景】本节课学习的内容是排列组合问题,但不是学习排列组合的知识。因此,不能过于重视最终结果和强调通过计算得出结论,而要充分利用教材提供的素材,引导学生观察、操作,逐步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

摘要：教材分析本节课的教学内容选自清华大学出版的《小学信息技术》第六册第三单元第九课《制作神奇的遮罩动画》。我设计了以应用遮罩动画制作毕业电子相册为主题的教学活动。这种源于生活的学习主题能够激发学生的学习兴趣。

摘要：可以说自己是伴随着课程改革的八年一起走过来的，经历了课改之初的迷惘，到课改实施过程中遇到的问题，一路走来，有成功经验的收获．也有失败的经验教训。耿培新主任在展示活动后作的关于《中小学体育课程教学改革与发展》的报告中讲到，体育与健康课程标准修订要点之二——“进一步明确体育课程性质，强化运动技术学习”对于运动技术特别是一些传统的教学内容应该怎么教也是自己这几年来一直在思考的问题。《肩肘倒立》一课就是贯穿着“传统教学内容要用新的教学方法来教”的理念。本课围绕小垫子设计了一系列新颖的练习和游戏，

摘要：顾名思义,指向核心概念与关键能力的小学数学拓展课程是以关注小学生数学的核心概念与关键能力为旨归的。而联结,是重要的数学关键能力。全美数学教师理事会(NCTM)在2000年发布的《美国学校数学教育的原则和标准》中指出了5大数学能力,其中联结(connections)是很重要的关键数学能力,是指"认识并使用数学思想中的联系;理解数学思想是如何相互联系并相互依存成为一个连贯的整体,在数学以外的情境中认识并应用数学"[1]。而在新加坡的数学教学大纲中也将联结作为重要的数学内容:看见并联结数学想法、数学与其他学科、数学与现实世界的能力,有助于理解在数学中所学到的内容[2]。

摘要：一、问题提出如何切实提高音乐课堂的教学效率,真正发挥音乐教育在培养学生审美才能中的作用呢？于是,我们从课堂入手,给学生一个生动活泼、优质普惠的氛围,让学生自主探索和体验音乐的美妙,创造和开拓属于他们自己的艺术作品。二、实施过程要使音乐课上得知识落实,设法调动学生学习的积极性是很重要的。

摘要：学习目标是学校教育目范畴的一个具体概念,规约着教与学的方向,有助于理解学生在学习活动中发生的实质变化。在常规教学中,教师设计学习目标的方式无外乎两种：以考试内容为导向设定学习目标和直接引用课程标准内容设定学习目标。基于课程标准的小学语文词语学习活动构建,旨在以词语作为学习语言文字运用的切入点,依据课程标准分解与细化词语学习目标,选择适合学生的学习内容与学习方式,形成与课程标准相一致的语文教学。

摘要：备课是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件。由于教材中每个单元、每一节课的内容不同,教师和学生对不同内容的理解和教与学这些内容的兴趣不同,课的诸要素都成为变量,使备课充满复杂性。备课时,教师需要转换角色,充分考虑编者、作者、学生与教师四个要素和由这些要素构成的教学情境。深入研究和调适教材,才能在备课中做出理性选择与判断,促成备课与上课的有效衔接。

摘要：“活动式”教学是以学生学习心理规律为出发点，以学生为主体，以活动为中介，旨在转变学生学习方式，培养学生学习能力的一种教学理念和教学形式。