摘要：1、教学分析 一、教材分析 第八单元第一节“环境问题的表现与分布”是在学生学习了地球四大自然环境和人类生活、生产活动基础上的进一步总结，也是学习协调人地关系，解决人地矛盾，实施可持续发展战略的基础，在本单元教材中起着承上启下的作用。

摘要：核心素养视角下教学情境的设计是多样的、多层次的,教学情境的创设要突出数学本质。通过“简单的线性规划问题”教学,从问题悬念、温故知新、例题变式、学生疑点、抛砖引玉、承上启下六个方面,介绍核心素养下高中数学教学中情境创设的实践探索。

摘要：应用学习记录仪,记录学生学习过程中产生的数据。通过对大数据的分析,了解学生学习过程中的独特思维轨迹,从而发现他们的认知规律,了解他们在学习过程中遇到的困难及其产生的原因,分析学生能否依靠自己的能力来解决。如果学生需要帮助,需要哪些方面的帮助。通过对大数据的分析,了解学生的发展潜质,从而设计适合每一位学生进步的学习方案,让教育回归本源,让学生快乐的学习。

摘要：预习是思想政治课教学的重要环节之一,如何组织好学生预习?预习有哪些好处?根据近几年的教学实践,我有以下几点体会。一、教师要精心设计,出好预习思考题要求学生预习不是让学生自发地预习,而是在教师的指导下,依据预习思考题进行预习。因此,出不出预习思考题,预习思考题出得好不好,是学生能否提高预习效果的关键、目前,不少学生存在着轻视政治课学习的偏见,只是迫于考试和升学的需要。

摘要：随着教育的发展,人们不再满足于文化课的学习,更注重德智体美的全面发展。普通高中都有开设音乐、美术课程,虽不涉及高考,但却是培养学生艺术素养的重要课程。而高中美术教学不仅能够开拓学生艺术视野,激发其创新精神,还能培养学生尊重世界多元文化。