摘要：随着新课程理念的实施，传统的教育方式受到猛烈的冲击，新课程一扫延续已久的沉闷课堂气氛，焕发出前所未有的活力：课堂活了，老师活了，孩子们活了。学习不再是枯燥无味的过程，而是一种生命的体验，是一种潜能的开发，是一种艺术的享受，

摘要：著名教育家陶行知先生说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯用全副的精力去做事情。”情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”在英语教学过程中，教师要充分创设情境调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。

摘要：兴趣是最好的老师。体育游戏因具有娱乐的狰陛，可以激发学生练习的兴趣，提高教学效果。在进行体育教学时，把那些需要反复练习、枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，可激发学生的兴趣，收到较好的练习效果。体育游戏的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。体育游戏在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。

摘要：语文教学要求每位教师，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。而相信和依靠孩子，就是对他们最大的爱。然而在实际教学中，我常常不自觉地以自己的认识规律取代学生的认识规律，不能摆好自己的角色，这样设计出来的语文课，必然是教师教的多，学生自主学的少，学生成了演戏者，成了我的绿叶，缺少了主动认知的风采，缺少了生动活泼的主动课堂，一堂课没有这些，就失去了生命活力。