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检索条件"机构=吉林省珲春市英才学校"

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用心倾听“无声”中的“有声”——试谈如何阅读数学教材: 收藏
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引用; 《现代教育科学（中学教师）》2015年第2期 131 130-页; 作者：穆新荣吉林省珲春市英才学校; 杜郎口风暴来袭之前,很多善讲的老师真是讲得精彩无比,美妙绝伦。开课前,一个又一个奇妙的情境,深深吸引学生的注意力,从而主动参与,积极思考;课中,又是一个接一个的巧妙设计不断引发学生的思维高潮;课后,又以合情合理的情境或方式带领...; 杜郎口风暴来袭之前,很多善讲的老师真是讲得精彩无比,美妙绝伦。开课前,一个又一个奇妙的情境,深深吸引学生的注意力,从而主动参与,积极思考;课中,又是一个接一个的巧妙设计不断引发学生的思维高潮;课后,又以合情合理的情境或方式带领学生们对所学知识进行应用、拓展,真是让人目不暇接,惊喜连连。然而你可曾注意到,课桌上那一本本安静得几乎无翻书痕迹可循的数学书?许多老师都有这种想法:孩子不看书才好呢!不然我要讲什么,他都知道。; 来源：详细信息评论

谈小学数学有效课堂教学的几点做法: 收藏
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引用; 《科学中国人》2015年第6X期 208-页; 作者：关艳红吉林省珲春市英才学校; 在教学中教师应十分注意自己的数学语言,无论在复旧引新时,还是进行新授课时,或是巩固新知时,都应巧妙地设计一些思考性较强的问题,激发学生学习兴趣,点燃学生思维活动的火花,从而提高课堂学习效率。; 在教学中教师应十分注意自己的数学语言,无论在复旧引新时,还是进行新授课时,或是巩固新知时,都应巧妙地设计一些思考性较强的问题,激发学生学习兴趣,点燃学生思维活动的火花,从而提高课堂学习效率。; 来源：详细信息评论

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