摘要：在日常教学中,尽管语文教师非常用心、用力地上课,但仍有相当多的学生无精打采、昏昏欲睡,无论教师如何改变,课堂仍缺乏生气和活力。语文味道指的是语文课堂应充满意味、趣味、情味、韵味。语文味道是一种教学境界,一种教学魅力,也是一种教学能力的体现,它能够使师生产生心理上的共鸣,获取文学创造性的灵感,促进学生语文能力和语文素养的全面进步。一、语文教师要让学生体验到语文的魅力教学艺术贵在发展创新。

摘要：经常听到一些教师诉苦:"现在的学生实在太难教了,根本不听老师话,哪有我们以前那个年代学生一本正经学习的样子……"学生的实际情况是动态发展的,一般很难与教师的理想设计吻合,如,现在的孩子多为独生子女,自由娇生惯养、性格外向、早熟期提前、个性张扬,尤其是网络技术的影响,学生易受社会不良风气的引诱……总之,学生在生活经历、个性人格、知识视野等方面都与教师头脑中的"乖孩子"、"好学生"的标准大相径庭,这些都为现在的教育工作带来了更大的难度。

摘要：说到诗词,它是中华文学艺术里的瑰宝,永远绽放它那独有的芬芳。它承载着华夏五千年的文明旅程。《新课标》明确要求小学生背颂优秀诗词不少于160篇。作为一名小学教师应怎样重视诗词的教学与创作呢？下面我简单谈谈在诗词教学中的做法：一、学习优秀作品扩展学生思维主要就是让学生通过学习优秀的诗词作品,感受不同的语言魅力。进一步理解诗词内容,把握作者的写作风格,体会诗词的情感。

摘要：现行教参在教材分析、能力要求、历史背景、基础知识、教学设计等方面的参考价值是比较高的,直接拿来用于教学也无可厚非,尤其是对刚刚参加教学工作的老师来说,几乎达到了手把手教的程度。但教参在新课改理念、新知识技能、新教学方法等方面则有些"囊中羞涩",对于一些想在教学科研之路上更进一步的优秀教师来说,未免有些不适用。有许多教师在使用教参时走入了两个极端方向:一种是唯教参是从,甘做教参的传话筒,唯恐小小的改变会造成教学混乱。教参只是教学辅助工具之一。