摘要：一、课例背景目前中学英语教学改革的核心在于培养学生的学科核心素养。英语学科核心素养主要由两部分组成:一是必备品格,包括文化意识和思维品质;二是关键能力,包括语言能力和学习能力。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的认同,是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。

摘要：音乐教学是美育的一个重要领域。我们在音乐课上在常常对学生音乐素质评价采用让学生唱一首课本上的歌曲给学生评分,有的教师甚至不对学生音乐素质进行任何考核就凭大体印象给学生打分。带着这样的思考,我在贯彻落实新《新音乐课程标准》理念开展教学工作时,在结合音乐课程目标的内容与课程内容方面进行了大胆尝试与探索,并取得了一些成绩。那么,在实践中基本、全面、合理地评价学生音乐素质的方法有以下几种:

摘要：1.帮助学生完成有效预习。为了使学生提高预习效果,首先需要教师对教学方案有精巧的设计,对课程有全面的把握,这样才能准确地预设课堂上有哪些需要学生提前做好准备的地方,有目的、有计划地让学生完成预习。只有这样,学生才能体会到自己预习的重要性,也能从中得到预习成功时的快乐和满足,从而重视预习过程。其次,预习内容不宜过多,量大不利于学生对新知识的学习,会在课程开始就给学生带来过多的压力;同时也不宜过难,过难会使学生产生畏难情绪。