摘要：作业作为教与学的延伸,在教学中扮演着重要角色。小学语文教师应不断寻求作业改革的路径,逐步完成从单课作业到单元整体作业、从单一学科作业到跨学科作业的转变,同时融入对学生必备品格和关键能力的培育。本文从小学语文作业设计的内涵、价值与路径三个方面展开论述,以提高小学语文学科作业设计的质量。

摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》出台后,在新的课程理念、课程目标的驱动下,作业改革势在必行,作业的内涵与外延都应得到深化和延伸。教师以北师大版教材四年级上册《确定位置》一课为例,通过“确立明确作业目标,聚焦问题解决能力,实践作业设计理念”,探索小学数学课时作业的设计,使学生获得了沉浸式的学习体验,使作业构成由静态走向动态,由封闭走向开放,由单调走向灵动。

摘要：小学英语教学中的复习课教学是对小学英语课程教学的一种延伸,复习课程教学主要是以学生学习过的英语知识为主,让学生通过这堂课的教学巩固已学过的知识,让学生通过这堂课的学习英语学习的思维再次地迸发出来,对学过的知识再次进行深入的思考和探究,进入到深层的学习中。那么,既然复习课教学主要是以学生学习过的内容为主,教师在开展复习课教学的时候就应该对这节课的教学内容进行系统性的设计,把之前学过的英语知识给串联起来,形成一个单元式的学习,构建一个单元知识结构的学习框架,把碎片化、零散式的知识给形成一个整体,促进学生的对英语知识的理解。

摘要：我国推行创客教育的初衷是希望青少年通过体验创客式的经历,从小就接受创新思维的培养,实现具有中国特色的创客教育。创客教育兴起后,相关的社团活动也应运而生,如机器人、创意编程、3D打印等。部分学校基于社团活动,以比赛为突破口,对少部分学生进行精英化培训,通过比赛打开创客教育在本校的局面,这是一种较为直接有效的路径。

摘要：长春市吉大附中力旺实验小学以'启发潜能教育'为办学理念,特别注重中国优秀传统文化中书法艺术的传承。为了更好地实现师生书法的学习与交流,学校创设了蒲公英教师书法社团和意墨轩学生书法社团,由专业的书法教师辅导,经常开展形式多样的展示活动。本次书法作品选自长春市吉大附中力旺实验小学意墨轩书法社四年级学生的习作。作者都是从三年级开始在常规的书法课上学习书法的,在学校书法活动中成绩突出,并表现出对书法的浓厚兴趣,自愿加入意墨轩书法社团,利用选修课时间研习书法。意墨轩书法社为学生设置自助式书法课程,学生在学习自助单中依据自己的兴趣选择书体及经典碑帖进行临习,教师有针对性地进行小组或一对一辅导。

摘要：我国的STEM教育在教育政策、理论研究、教育实践等方面均取得了明显进展,但仍缺少完善的课程体系和打通学段的整体设计,评估体系尚不完整。吉林省长春吉大附中力旺实验小学进行了STEM教育本土化的研究与实践,并取得了一定进展。