摘要：艺术是人们把握现实世界的一种方式,艺术活动是人们以直觉的、整体的方式把握客观对象,并在此基础上以象征性符号形式创造某种艺术形象的精神性实践活动。它最终以艺术品的形式出现,这种艺术品既有艺术家对客观世界的认识和反映,也有艺术家本人的情感、理想和价值观等主体性因素,它是一种精神产品。课堂教学,主要是依靠教师与学生的默契配合,在愉快热烈的课堂氛围中完成教学任务,使每个学生得到有效提高,这是一种难度很高的课堂教学艺术。

摘要：今听得一节语文课,深感师者语言艺术的魅力!教师的语言必须是艺术的。作为行业语言,教师的语言一定要规范准确,才能在短时间内传递准确无误而具操作性的信息,引导孩子积极听课,高效学习。教师的语言直接关系到我们课堂的教学效果。苏霍姆林斯基曾说:"教师的语言修养在极大的程度上决定学生在课堂上脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"可见,教师的语言与教学方法同样处于不可忽视的地位,教师的语言直接关系教学的效果,我们怎可轻视!

摘要：我"等"你云倦了有风依靠\风累了有海知道\请让我在身边陪你\我会无言无语等你\对于成长这个复杂的问题\我的回答也许平淡无奇\将来你会明白我的心意每次新接手一届学生,我都满怀期待,期待着他们会喜欢我为他们营造的小家,喜欢我这个老师。所以,除每日的课程和批改以外,我会到班级做些打扫与布置。我想象着,想象着有一天,年少的他们会像电视广告中的那个给妈妈端洗脚水的小女孩一样;

摘要：在初中数学教学中,课堂提问是一种比较常用的教学方法.根据教学内容设计合适的问题,促进学生对课堂问题进行深入探讨,高效掌握所学内容.教师在设计问题时,一定要有针对性,有的放矢.

摘要：时间匆匆流逝,转眼间我已经工作三年了。回首这三年的岁月,让我收获到很多的为师经验,也让我有了很多为师的感悟。2009年的9月,我来到了七十二中学,开始我的实习。初中生爱闹、爱笑、爱调皮、不守纪律,他们看到我这个新来的年轻老师,常常与我开玩笑,有时弄得我哭笑不得。见我脾气好,他们在课堂上也会不守纪律,我渐渐失去了耐心。为了管住他们,原本爱笑的我开始学着严肃,并开始学着"发火"。孩子们慢慢发现。

摘要：巴尔扎克说:"打开一切科学的钥匙毫无疑议的是问号,而生活的智慧,大概就在于逢事都问个为什么。"可见,课堂提问对于学生掌握知识、更好地理解课堂学习任务,并圆满完成是必不可少的。因此,课堂提问必须精心设计,才能发挥其独特的作用。一、课堂提问,应加强问题的针对性提问所采取的方法,手段,应着眼于教学的目的。开展的任务不应该是盲目的、随机的。课堂提问的目的,或引起学生的注意、调动学生的兴趣。

摘要：一、生活故事,感动心灵故事导入法,顾名思义,即以孩子们感兴趣的故事导入新课的学习方式。风趣生动的故事不仅学生爱听,而且可以激发学生的求知欲,唤起学生的学习兴趣,对掌握新知识起到促进作用。可引用与课文内容相联系的生活实例或故事,包括典故、轶事、寓言、笑话等,在讲授新课前引用,能激起学生一听为快的兴趣,能极大地调动学生的学习积极性。比如,在一次公开课中,我讲的是《永存善良之心》,课前导入我采用的就是故事导入。导入新课时,

摘要：把"差点教育"融入到教学设计中,可以使我们的教学设计能有针对性,针对不同层次的学生,采取不同的教学方法,设置不同层次的习题,进行不同层次的评价等,积极地肯定学生的差异,尊重学生的差别,研究差点,缩小学生之间的差距。

摘要：伴随教育改革的逐步深入,初中物理教学的思路和方法也在不断地发展和进步。在初中物理教学中,有趣的物理实验不仅可以开阔学生的物理知识视野,还可以增加他们的学习热情,让学生真正爱上物理,从而提高学习效率。成功的物理实验教学设计,需要教师不断探究和发现新的实验教学方案,在实验过程中和学生紧密配合,并不断反思和改进教学方案。本文针对初中物理实验教学方法的创新进行了探究。