摘要：美存在于大自然、社会生活、文学艺术作品中。尤其在戏剧领域里,美更是无处不在。戏剧赏析课汇集了古今中外的优秀文学作品,它作为人与现实审美关系的结晶,洋溢着多姿多彩的景物美、人物美、性格美、意志美、思想美和意境美。因此,在戏剧赏析教学中,充分运用作品中存在的绚丽多姿的美,对学生进行卓有成效的审美教育,就能在戏剧赏析教学中达到审美教育的目的。

摘要：歌剧片段《晴朗的一天》源自意大利著名作曲家普契尼的歌剧作品《蝴蝶夫人》。在这部作品中,为了更加形象、生动地塑造巧巧桑这个音乐形象,普契尼采取了三个策略来达到最终追求的艺术效果,从而令巧巧桑这个音乐形象更加真实、立体。本文深入探讨了歌剧片段《晴朗的一天》中主人公形象的塑造,以帮助更多观众领略到这部歌剧的独特魅力。

摘要：亚里士多德认为:"隐喻是指以他物命名此物。"在概念隐喻理论中:隐喻是一种认知手段;隐喻的本质是概念性的。隐喻不仅是一种修辞现象,还是人类认知世界的一种方式。城市雕塑是屹立于城市内部的雕塑作品,其主要功能是装饰与美化城市。城市雕塑出现丰富了城市居民的精神文化享受。城市雕塑因其独特的社会功能而引起了理论界的广泛关注,对城市雕塑作品内涵及外延的研究已经有了长足的发展,但基于概念隐喻下的城市雕塑作品研究在中国还处于一个起步阶段,本文将重点研究概念隐喻理论下城市雕塑作品的相关问题。

摘要：重大革命历史题材电影作为主旋律电影的重要组成部分,在构建革命历史、强化革命历史记忆、宣传革命历史意义和塑造国家形象等方面拥有不可替代的作用和意义。本文以《南昌起义》《八月一日》和《建国大业》三部影片为例,总结出围绕同一历史事件创作的不同电影所采取的三种叙事模式:文献记录式的历史叙事、人物列传式的历史叙事和以青春命名的历史叙事。考察不同时期创作的同一历史事件题材电影叙事模式的嬗变,以期为未来同一题材电影创作总结可资借鉴的经验。

摘要：国家与市场之争是政治经济学领域内的永恒话题,到底哪种力量应该成为经济运行的主要力量,各个时期、各个国家都存在不同认识。随着国家与市场之间的不断博弈,我国似乎出现了一种新趋势,即"再国有化"。文章拟从国家与市场在经济发展中的关系中解读这种新趋势。

摘要：论文通过对托尼·莫里森小说《宠儿》中替罪羊原型和复仇原型的深入挖掘,理解作家所设置的意象,发现作者不但有效表达了非洲传统文化,而且通过神话原型渲染了故事发生的背景,充分展现了其故事的人物心理,从而引发出自由、母爱以及黑人妇女地位,让读者再一次清晰地审视美国的历史、政治和文化。

摘要：在戏剧欣赏中,中西方的观众审美心理存在着很大不同,中国观众多是以娱乐为目的,在俯视戏曲演出。而西方观众多是仰视戏剧演出,体验恐惧和怜悯。这种审美心理上差异是和中西方戏剧产生的渊源、演出的方式、文化背景密不可分的。

摘要：乔治·里加被加拿大评论家称为"冰河"上的"耕犁者",其作品《丽达·乔的超脱》反映了北美印第安人饱受当时主流白人社会的压迫和蹂躏,具有强烈的社会现实意义。然而,当时社会对乔治·里加褒贬不一,导致其受到各种责难与压制。随着时代的进步与人们对文学与历史的重新审视和改变,乔治·里加也将得到进一步的认可和评价。

摘要：乔治·里加被加拿大评论家称为"冰河"上的"耕犁者",其作品《丽达·乔的超脱》反映了北美印第安人饱受当时主流白人社会的压迫和蹂躏,具有强烈的社会现实意义。然而,当时社会对乔治·里加褒贬不一,导致其受到各种责难与压制。随着时代的进步与人们对文学与历史的重新审视和改变,乔治·里加也将得到进一步的认可和评价。

摘要：课堂教学评价在教育教学活动中具有重要作用,课堂教学评价体系及其运行机制影响着学校的教育教学质量与学生的学习成绩。当前中小学课堂教学评价面临着诸多现实困境:课堂教学评价主体单一,课堂教学评价内容片面,课堂教学评价形式偏颇,课堂教学评价方法简单划一。因此,须要注重课堂教学评价主体的多元性,强调课堂教学评价内容的全面性,合理选择课堂教学评价形式,灵活使用多样化的课堂教学评价方法。