摘要：产出导向理论(POA)是文秋芳教授专门针对中国学生,特别是艺术类研究生而提出的。外语教学不仅仅是传授语言知识,更需要与实际艺术创作、研究相结合。POA理论恰恰提供了一个与艺术类研究生学习特点高度匹配的教学模式,该模式强调了在实际情境中的学习,使学生能够更好地将所学与实际相结合。教学过程中可为艺术类研究生创造一个激发他们的创新力与想象力,让学生真实地体验和实践,使其满足他们的学习需求。学习成果不仅仅是外语知识的掌握,更是他们在跨文化、跨学科背景下的综合应用能力的提升。

摘要：越野滑雪项目历史悠远,对运动员力量、耐力等身体素质要求极高。专项力量训练对越野滑雪后备人才培养有着深远影响,然而国内高校对此重视程度不足。为实现专项力量训练与越野滑雪技术训练的有机融合,增强运动员多元表现能力和综合竞技实力,研究提出,需要遵循因地制宜、循序渐进的原则,科学实施因人而异的力量训练方式,基于当前越野滑雪运动规律,分析高校加强越野滑雪运动员专项力量训练的必要性和迫切性。

摘要：中国特色社会主义进入新时代以来,陆续颁布了一系列与体育事业相关的战略文件,为艺术院校体育教师发展创造了新机遇,并对其提出了新要求。在新时代背景下,针对艺术院校体育教师教学能力发展的课题,以艺术院校开展体育教学的意义和展现的特点为切入点,系统论述艺术院校体育教师教学能力的组成内容,结合新时代背景下艺术院校对体育教师教学能力的新要求,详细探讨艺术院校提升体育教师教学能力的路径,旨在为新时代背景下艺术院校体育教师的优化发展提供思路与参考。

摘要：随着2022北京冬奥会的成功落幕,“后冬奥”时代随之开启,为中国校园冰雪运动发展带来了新的契机。在牢牢把握千载良机的同时,还需要社会、学校提高认识,明晰当前冰雪运动进校园所面临的各种挑战及制约因素。为确保冰雪运动进校园实现可持续发展,应进一步深化供给侧结构性改革,立足特色办学理念,加强冰雪运动课程开发建设,探索和推广校企合作模式,以创新体教融合模式为抓手,统筹推进校园冰雪运动多元化竞赛体系。

摘要：“产出导向法”(Production-Oriented Approach,POA)是中国学者经过十余年探索创建的符合中国国情的外语教学理论与实践体系。该体系覆盖教学理念、教学假设和教学流程各层面,具有针对性、创新性和实用性。笔者在开展吉林省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于POA理论的艺术类研究生多元化外语教学模式研究”(项目编号:GH23599)过程中研读了《产出导向法:中国外语教育理论创新探索》一书。该书系统介绍了POA理论体系的构建及其主要内容,以及POA倡导的研究范式“辩证研究”。

摘要：美存在于大自然、社会生活、文学艺术作品中。尤其在戏剧领域里,美更是无处不在。戏剧赏析课汇集了古今中外的优秀文学作品,它作为人与现实审美关系的结晶,洋溢着多姿多彩的景物美、人物美、性格美、意志美、思想美和意境美。因此,在戏剧赏析教学中,充分运用作品中存在的绚丽多姿的美,对学生进行卓有成效的审美教育,就能在戏剧赏析教学中达到审美教育的目的。

摘要：在英语翻译教学中,英汉对比教学方式毫无疑问是有效的,这种教学方式能够有效发现英语和汉语在语法、词汇、语义等方面的差异,将教学视角立足于英语和汉语之间的关系,以帮助学生更加轻松地理解英语知识。而翻转课堂教学则能够切实提升英汉对比翻译教学的有效性,在课内与课外之间搭建起一条高效沟通的桥梁,将学习的主动权真正地还给学生,让课外成为学生自主学习的主阵地,而课堂则变为问题交流的场所,实现知识学习—问题发现—讨论解决的精准对接,进而更好地提升高校英语翻译教学质量。

摘要：歌剧片段《晴朗的一天》源自意大利著名作曲家普契尼的歌剧作品《蝴蝶夫人》。在这部作品中,为了更加形象、生动地塑造巧巧桑这个音乐形象,普契尼采取了三个策略来达到最终追求的艺术效果,从而令巧巧桑这个音乐形象更加真实、立体。本文深入探讨了歌剧片段《晴朗的一天》中主人公形象的塑造,以帮助更多观众领略到这部歌剧的独特魅力。

摘要：亚里士多德认为:"隐喻是指以他物命名此物。"在概念隐喻理论中:隐喻是一种认知手段;隐喻的本质是概念性的。隐喻不仅是一种修辞现象,还是人类认知世界的一种方式。城市雕塑是屹立于城市内部的雕塑作品,其主要功能是装饰与美化城市。城市雕塑出现丰富了城市居民的精神文化享受。城市雕塑因其独特的社会功能而引起了理论界的广泛关注,对城市雕塑作品内涵及外延的研究已经有了长足的发展,但基于概念隐喻下的城市雕塑作品研究在中国还处于一个起步阶段,本文将重点研究概念隐喻理论下城市雕塑作品的相关问题。

摘要：重大革命历史题材电影作为主旋律电影的重要组成部分,在构建革命历史、强化革命历史记忆、宣传革命历史意义和塑造国家形象等方面拥有不可替代的作用和意义。本文以《南昌起义》《八月一日》和《建国大业》三部影片为例,总结出围绕同一历史事件创作的不同电影所采取的三种叙事模式:文献记录式的历史叙事、人物列传式的历史叙事和以青春命名的历史叙事。考察不同时期创作的同一历史事件题材电影叙事模式的嬗变,以期为未来同一题材电影创作总结可资借鉴的经验。