摘要：文章以吉首大学师范学院民族民间艺术校本课程资源开发与实践为蓝本,从民族民间艺术融入高校课程改革的必要性、地方高校民族民间艺术校本课程开发与实践的可行性、民族民间艺术的发展传承与高校课程建设的良性互动、民族民间艺术校本课程开发与实践存在的不足与改进措施四个维度入手,探讨了民族民间艺术在地方高校课程建设中的开发与实践研究,旨在推动及指导其在校本课程中的开发与实践。

摘要：随着吉首大学师范学院五年制学前教育专业的发展,以及该专业学生的特殊性,大学生体育健康课程的内容已不适合该专业学生的体质健康需求,因此学院对五年制学前教育专业的体育健康课程内容进行优化,既可以促进学院各类体育活动的开展,还可以满足学生的不同需求,让他们掌握适合本专业发展需求的技能,为他们今后从事的行业打下一定的基础。本文就这一问题进行探讨,为学前教育专业体育健康教育课程的开展提供一定的参考。

摘要：在课程思政的视域下,把思想政治教育融入专业课程中非常重要。本文首先分析了在英语阅读课程中融入课程思政的必要性:帮助学生应对外来文化影响,引导学生树立正确的三观,传播中华优秀传统文化。其次分析了课程思政视域下英语专业阅读教学改革中存在的问题,最后以吉首大学师范学院小学英语教育专业大一英语阅读课程为例,通过明确教学目标,从教学内容、教学形式、教学评价方式三种途径融入思政元素。例如外部融入思政元素,主题拓展,线上线下教学模式相结合,设计合理的教学评价,以专业技能为载体,把学生的知识技能训练与人格养成有机结合起来。

摘要：校园文化建设对于促进学生的全面发展至关重要。作为一校之魂的校长,既是校园文化的设计者,又是校园文化建设的指挥者,更是校园文化的引领者,对校园文化建设有着决定性的影响。那么,校长该如何引领校园文化建设,构建具有本校特色的校园文化,笔者结合自己的管理实践,从校长的办学理念、校园人文环境建设、校园制度文化建设、校园精神文化建设等方面进行了阐述。

摘要：民间艺术是有地方特色的传统文化,传统本身就是现代性的对应物或"他者",必然与现代性进行互构,通过现代性来显现自我。民间艺术关注的对象不仅是艺术品或作品,还要关注其在当下语境中与百姓常态生活的联系以及传承人在当下的传承方式与生存现状。以人类学的理论研究民间艺术须重视研究对象的"当下性",特别是对日常生活化的艺术活动的关注。

摘要：我国高等艺术院校设计教学从工艺美术中脱胎而出,转型为现代设计教育模式,不仅给当代设计教学带来机遇与挑战,也存在着许多问题与困惑。本文试图对高等艺术院校设计教学中的种种现象和问题进行剖析,并结合个人的教学经验来探讨当代设计教育的可行性发展,提出个人的见解与认识。

摘要：从诗歌本身来看,《九歌》是屈原在楚国民间祭歌的基础上加工、改写而成的一组祭祀乐歌,是屈原继承和发展南方民歌的艺术结晶。《九歌》同苗族古代民歌有着紧密的联系,苗族古代民歌及苗觋神辞就是《九歌》的一部分原型,《九歌》明显留有苗族古代民歌的痕迹并与苗族文化有着不可分割的关系。

摘要：高校艺术教育专业开展校企合作一个重要发展指向就是努力实现艺术精神、创意文化的延续传承,包括适应对文以载道和文以创道的客观需求、满足对和合共赢与生命观照的主观追求、契合对理念培树与载体培育的利益诉求等多个方面。但从合作实践来看,现阶段艺术教育专业校企合作的文化嵌入需要进一步加强,以文化嵌入延续艺术精神,以文化衔接实现固本清源,以文化开放助推艺术创新。高校艺术教育专业校企合作中文化嵌入的策略包括:赓续文化血脉,由点及面拓扑覆盖校企各类文化衔接;坚持正本清源,由少到多推动形成多元主体文化共识;加强文化开放,由内而外创建新校企合作文化生态圈。

摘要：地方音乐新课程是现代中国音乐教育重要而特殊的组成部分。合理开发利用民族音乐艺术资源,能提高民族教育的质量和品位,能促进地方音乐教育的发展。要根据湘西民族音乐艺术资源储备情况,准确定位、积极加快地方音乐新课程的改革与发展步伐,合理利用湘西民族音乐艺术资源,促进地方音乐新课程建设的突破性发展。

摘要：文化表征是重要的族群边界,也是维持族群边界的主要因素。瓦乡人及其民族精英与地方政府对盘瓠神话进行的既有别于苗族又依附于汉族的文化建构,呈现出他们内心亦苗亦汉复杂纠结的情感,说明族群认同既是强势与弱势力量互动变迁的过程,也是"边缘"力量和"中心"力量共同建构的结果,更是根植于人类深层意识的心理建构历程。在现代社会,族群认同是复杂的,只有在动态的文化情境中考察族群的边界及其维护才能明确族群认同的实在意义。