摘要：文章从顾客视角出发并以湘西自治州为例,在大量文献研究基础上采用问卷调查和顾客价值曲线分析法,研究得出民俗旅游资源特质排序和湘西州大众旅游市场的顾客价值需求点;然后,将两者进行对接,构建出民俗旅游产品创新的顾客价值因子矩阵;最后,结合矩阵分析提出产品创新的建议,旨在为民俗旅游产品创新提供思路指导。研究表明:民俗旅游者有独特的价值需求。感民俗趣味、随性生活、猎奇、观民族风情为第一层级的价值需求,对民俗旅游者有普遍强烈的吸引力;互动体验、城市疏离感、原始本真、赏原生美景、品地方美食为第二层级价值需求,是民俗旅游产品创新中容易被忽视却拥有巨大市场前景的顾客价值点;冒险、艳遇浪漫、艺术创作为第三层级价值需求,代表部分游客群体的突出需求,是景区构建差异化特质的突破点;购买特色商品、民族特产是第四层级价值需求,也是游客完成一次完整旅游的补充性价值需求。

摘要：文章从人才因素、技术因素、资源因素、社会因素和产业因素5个层面构建旅游演艺产业内生发展测评的动力概念模型,并据此设计了评价指标体系。然后,运用层次分析法和因子分析法对张家界《天门狐仙》《魅力湘西》《梯玛神歌》3台旅游演艺进行实证研究。结果显示:(1)人才因素是旅游演艺产业发展最核心的驱动力,但当前产业过度依赖内部人才,对于外部人才的智慧和创意利用不足,导致了人才结构单一、创新乏力等问题;(2)技术因素持续推动着旅游演艺产业发展,但产业相关人士对科技进步的未来发展趋势和思考判断不足,对未来可能发生的颠覆式产业革命准备不足,也尚未积极思考主动创新的应变之策;(3)资源因素和社会因素是产业发展的协同性驱动力,但如何从高校等社会因素中寻找更广阔的有力支撑,尚缺新型的合作策略和路径;(4)产业因素是产业发展的强制性驱动力,但相关因子的交互作用和过程机理尚待进一步厘清。

摘要：项目教学模式是对课堂教学和实践教学有机结合的教学模式。文章通过在文化创意产业专业教学中对项目教学模式的实用,认为该模式能高度调动起学生的学习主动性、发掘其创意潜能,并能迅速提高学生解决实际问题的综合能力。

摘要：随着体验时代的来临,旅游者对旅游产业提出了新的审美和体验要求,游客对精神文化层次的旅游产品的消费需求剧增,旅游产业与文化创意产业不断融合,在旅游区涌现出一批旅游演艺产品,如张艺谋＂印象丽江＂、登封＂禅宗少林＂;

摘要：本文采用扎根理论研究方法,在梳理旅游演艺产业研究现状基础上,以张家界的"魅力湘西"和"天门狐仙"为例,通过对案例的比较和扎根分析,得出了需求市场、旅游地资源、主创团队创意、政府支持、供给市场、技术、资本、管理层以及产品创作等九个旅游演艺产业业态创新的驱动因素,并构建了旅游演艺产业业态创新驱动机制图。

摘要：在经济全球化日益发展的今天，国家（地区）之间的竞争不仅表现在经济实力层面上，更开始注重在文化、传播等软实力层面的竞争。文化产业以人的智力、创意等非物质性投入为主，资源消耗小，产业链大，其对经济结构的优化作用、对民族价值观的传播作用、对促进就业的拉动作用都不可估量。历史上，经济发达的西方国家总是通过文化层面向其他社会推行其价值观和实践体制。