摘要：目的:探讨去甲肾上腺素(NE)的急性作用对糖尿病大鼠室性心律失常的影响及其机制。方法:将健康雄性大鼠分为对照组(C组,n=10)、糖尿病组(D组,n=10)和NE组(N组,n=10),D组大鼠经腹腔注射链脲佐菌素诱导,成功制备糖尿病模型,N组是在完成D组数据采集后加入NE作用。通过电生理记录技术,观察心电图记录的心率、PR、RR和QT间期以及QT间期离散度变化;在体心室肌单相动作电位的幅度(APA)、最大上升速率(Maxdv/dt)、复极化恢复到10%、50%、90%时间(APD_(10)、APD_(50)、APD_(90)),以及复极化时程三角测量值(Triangulation)变化,基础刺激周长(BCL)为200 ms时心室有效不应期(ERP200),以及短阵快速刺激诱发室性心律失常的BCL和诱发率。酶解法分离单个心室肌细胞,全细胞膜片钳技术观察每组心室肌细胞瞬时外向钾电流(Ito)及其电流-电压(I-V)曲线改变。结果:与D组比较,N组心率减慢,PR、RR和QT间期延长以及QT离散度增加均非常显著(均P<0.05);且N组APA降低,Maxdv/dt减慢,APD_(10)、APD_(50)、APD_(90)和Triangulation的延长亦非常明显(均P<0.05);另外,N组ERP200和诱发室性心律失常BCL均明显延长,诱发率显著增加(均P<0.05);最后,N组Ito的幅度减小,当钳制电位为+50 m V时,N组大鼠心室肌细胞Ito的电流密度由D组的(12.09±2.29)pA/pF明显减小到(7.94±1.93)pA/pF(P<0.01),其Ito的I-V曲线处于D组的下面。结论:NE的急性作用在糖尿病引起心室电重构和交感神经调节功能损伤的基础上,使得糖尿病心室的电重构加重,易感性加强而更利于诱发室性心律失常,其机制可能与NE急性作用引起糖尿病心室肌细胞Ito减小有关。

摘要：目的建设一个高效的、功能健全的PBL网络教学平台，以保障PBL网络教学的顺利实施。方法通过前期调研和文献研究，建设PBL网络教学平台，并进行调试及小范围使用。收集学生反馈意见，总结经验，为网络教学平台的改进提供理论和实践基础。结果平台的各项功能运作正常，顺利完成了PBL教学任务。其中，66．7％的学生对网络平台的设计“非常满意”和“比较满意”。结论护理PBL网络学习平台应根据学校、学生和专业的特点，建设经济实用有效的学习平台，并根据实践不断改进。

摘要：目的 改革护理学专业硕士研究生教学中“护理科研”课程教学模式,提高教学质量.方法 在“护理科研”课程教学中,对护理学专业320名硕士研究生采用“一站式”教学模式,即“一条主线”“一贯到底”“一次完成”“一支团队”的教学模式,也就是在制定目标、设立教学模式、编写教材/讲义基础上,实施创新的“一站式”教学、实训与考核方法,最终学生以上交一份科研标书形式完成课程学习任务的教学过程.结果 在320份标书中,优良率达到67.5％;不同年级学生标书质量比较,P＞0.05,差异无统计学意义;统招生与在职生标书质量比较,P＜0.05,差异具有统计学意义;非常确定的激励效应分别是：提高了理解和运用所学理论知识的能力（82.8％）、激发了科研意识（82.2％）、训练了科研设计技巧（77.5％）、培养了创新品质（75.3％）、训练了文献检索能力（74.7％）、提高了人际沟通能力（65.6％）、培养了团队协调能力（56.6％）;质性访谈中学生对“一站式”教学模式评价良好.结论 “一站式”教学模式为研究生提供了获取知识的科学方法和严谨的科学研究思路,不失为一种培养学生理论联系实际、激发学生创新品质的“在做中学”的新教学模式.

摘要：目的:调查心血管病人家属徒手心肺复苏术的知晓现状,并通过开展徒手心肺复苏术的知识讲座,探讨普及徒手心肺复苏术的教学模式,为进一步普及徒手心肺复苏术提供依据。方法:采用自行设计的徒手心肺复苏术知识现状调查问卷和学习效果评估问卷,于2011年8-12月对武汉市同济医院和协和医院心内科的131名心血管病人家属进行徒手心肺复苏术的知识调查和知识讲座评估。结果:有112人听说过徒手心肺复苏术,36人学习过急救知识。知识讲座的学习效果评估平均得分为91.2分,128人及格。家属的学历不同对学习效果的影响具有统计学意义。结论:心血管病人家属的徒手心肺复苏术急救知识缺乏,但学习意愿高。针对病人家属的特点,在短时间内多次重复知识点,结合视频教学、现场演示和模拟训练等多种教学方法,可以获得良好的学习效果,这种教学模式值得向公众推广。

摘要：目的了解护理人员对患者身份核对的认知程度、临床上对患者身份核对的现状以及质量控制检查的情况,为更有效地实施医院患者身份核对提供依据。方法研究者自行设计问卷,对159名护理人员进行患者身份核对知识及相关问题的调查。结果 91.2%的护理人员知道正确的患者身份确认方式。在临床实践中,81.8%的研究对象使用正确的方式确认患者身份。护士未能规范核对的原因有多种,护士核对过程缺乏管理者的督导,约1/5的护士认为因为没有规范核对而导致过差错发生。结论护理人员患者身份核对的现状不容乐观,应积极采取措施强化护士的核对意识和行为,以保障患者安全。

摘要：目的了解中等职业学校(中职)护理骨干教师(下称护理教师)对国家级培训内容的需求,为设计出适合现阶段我国中职护理教师的国家级培训方案提供依据。方法采用自制中职护理教师培训需求调研问卷,对28名中职护理教师进行培训能力、培训模块需求调查。结果在培训能力方面,护理教师对教学能力、专业能力、发展能力非常需要和比较需要率分别为89.3%、85.7%和92.9%;在教学模块方面,护理教师对教学技术和现代教学方法非常需要率分别为67.8%和75.0%。结论中职护理教师对各种教学能力与教学方法的需求强烈,培训中可适当增加或开设相关课程,以提高中职护理教师的综合素质和能力。

摘要：目的了解心血管疾病患者家属对徒手心肺复苏术(CPR)相关知识的知晓度和需求度,为后期开展心血管疾病患者家属急救技能培训提供依据。方法自行设计心血管疾病患者家属CPR知识现状及学习意愿调查表,对677名心血管疾病患者家属进行调查。结果451人(66.62%)家属听闻过CPR,仅111人(16.40%)接受过急救知识学习或培训。542人(80.06%)愿意学习相关急救知识,444人(65.58%)愿意参与CPR培训。结论心血管疾病患者家属对CPR的知晓率较高但掌握率低,家属参与CPR培训需求高,可在心血管疾病患者家属中广泛开展CPR急救知识培训。

摘要：[目的]探讨出院老年病人居家用药失误的发生率、种类及影响因素。[方法]采用自行设计的一般情况调查表、老年抑郁量表和用药失误调查表,对1 167例出院老年病人进行调查。[结果]老年病人居家用药失误的发生率40.4%,其主要影响因素为性别、居住地、有否照顾者、用药数目、抑郁程度。[结论]应加强老年人从出院到家庭的延续护理,针对用药失误的影响因素施加干预,改善居家老年人的用药失误状况。

摘要：护理学作为一门人性化的、科学与艺术相结合的学科，关怀是其核心。学校作为培养护理人才的地方，应重视人文关怀在护理教育中的融人，这对于提高现代护士的综合素质，促进护理事业的深入发展。具有十分重要的作用［1］。本研究通过半结构式深八访谈法，了解在校老师对护生关怀与非关怀行为的现况，为学校护理教育营造良好的关怀氛围，培养护生的关怀意识和素养提供依据。