摘要：语文课文为对学生进行审美教育提供了丰富的内容，给予了得天独厚的条件。通过语文教学，学生能感受到作品中艺术形象的美，语言特色的美，说理抒情的美，激发他们去感受大自然和现实生活中的美。培养他们在日常生活中发现美、感受美、辨别美、创造美的能力。

摘要：一直以来都很欣赏这样一句话:孩子不是一块可能任意揉搓的泥团,而是有着自己独特个性的树根,对孩子的培养应是"因势象形"的根雕艺术。给学生一个空间,让他们自由发展;给学生一种由于挫折而带来的约束感,让他们自己去解决,这是他们应有的体验。作为教育者,作为"根雕的艺术家",我们应学会收放自如,让学生们学会享受自由与约束,这样才可做好学生德育工作。

摘要：上学期学生调查问卷问:在初中四年中你印象最深刻的是哪些事?全体同学100%的都提到校本课程的展示给我们留下了最深刻的印象,他们称校本课程展示是学校的盛大节日,又称是在激情燃烧的日子,他们喜爱这样的成果展示,说轻松、愉快、有创意、很开心、没有负担,每个同学都有用武之地,结合艺术、科学、美术等多门学科知识,用动手、动脑进行创造,让每位学生都能自由地充分发挥自己的水平,只要你努力的参与,没有失败者,人人都有收获,各种作品五彩纷呈,确实是学生创造力的大检阅。

摘要：学生是否喜爱我们的作业,学生是否会在我们的作业中倾注热情,并在完成作业的同时真正有所收获,很多时候就取决于教师是否充分发挥了自己的创意,是否给予了学生有创意的作业,让学生可以在作业的平台上敢于创意、勇于创意、乐于创意。

摘要：最有创意的课堂是怎样的?是"淘"出来的。正如陶行知先生所说":人人是创造之人,天天是创造之时,处处是创造之地"。所以,创意教育就是要善"淘"各种平台和途径来扩展学生的思维空间。

摘要："创意教育"本质上是一种教育方式的革命。"创意"特别需要独立思考、破旧立新、异想天开。只有改变刻板的教育方式、学习方式和思维方式,才能培养出学生创造性的学习能力、观察能力和思维能力。

摘要：一、活动背景我校团委在2010年中秉承"创意行秀,世博成就",以人文精神养育为主线,通过自主管理、团队合作,使学校充满勃勃生机!在教育实践中,我们依靠教育资源努力培养学生健全的人格,使之成为"赤诚之心报国之志的中国人,高雅气质高尚道德的文明人,创新精神自强不息的现代人"。

摘要：《我创意我开心》是在预备年级探究型课程中开设的一门探究型课程,以一系列问题研究作为主题,以文学赏析、中外文化交流、信息与科技、气候与资源、历史与风情、行为与道德、科学小常识、音乐探索、美术创作等为研究内容,综合多门学科知识,采用年级内自主择班选组的方式,在教师指导下,以主题探究引领,由学生自主进行探究,着眼于学生学会学习,激励学生自主学习、主动探究和实践体验,旨在培养学生创新精神和实践能力。

摘要：曾经在某个地方看到过这样一个调查报告:要求我国国民选择自己心目中的品牌来象征本国的经济文化。相当一部分人选择针灸、四大发明或是长城,的确很中国,很有代表性,因为这些积淀着深厚中国文化底蕴的古代文明的产物,镌刻着我们上下五千年的辉煌与灿烂,并且在世人心中打下了深深的烙印。

摘要：随着时代的不断发展,多媒体技术辅助在教学中占据越来越重要的地位。现如今的学校教室中电脑、升降式投影、实物投影等已是标配,也有越来越多学校用智能一体机来替换原有多媒体设备来精简教学用具、提高教学效率,这正是教育为了不断适应时代发展而做出信息化改革的重要一步。《动漫人物的比例》一课基于智慧教室,融入信息化手段,形成具有高度移动互联性的“信息化课堂”。