摘要：课程教学创新是推动应用心理学专业人才培养优化的关键。OBE理念在指导课程教学创新方面优势明显。为了解决以往发展心理学课程教学中存在的重课程内容轻教学设计、重理论知识轻实践能力问题,以OBE理念为基础,通过重新设计课程目标、创新教学模式、应用活动驱动式教学方式,实现了教学创新并取得成效,学生普遍较好达成教学目标。此次教学创新探索是OBE理念应用于应用心理学专业课程教学实践的一次有益尝试,同时也为今后的可持续改进指明了方向。

摘要：“人之模范”启迪教师教育旨在培育合格的教者和教育者。培育合格的教者,源于人类精神和才能的传承。培育合格的教育者,源于培育理想中的人。在精神上确立对理想中的人的认知和情感,只是培育未来教育者的第一步,因为未来的教育者不仅需要领会全面发展的人的内涵,而且需要有着眼于未来的能力和情怀。“人之模范”启迪教师教育需要体验和验证。教师教育需要体验,源于培育“人之模范”的人文性。教师教育需要验证,源于培育“人之模范”的实践性。

摘要：立德树人是新时代教育的根本任务,是高校立身之本。针对应用心理学专业教育学课程课堂教学存在的问题,诸如以学生为中心的教学理念执行力弱,教学技能缺乏系统性,学法设计不够详细以及义务教育教学资源欠缺等问题,文章提出了分环节、分内容落实学生中心的教学理念,围绕毕业要求细化教学技能,注重学法设计,拓展义务教育教学资源等措施,进一步深化教育学课堂教学改革,培养义务教育需要的应用型人才。