摘要：水墨画教学是美术教学的重要组成部分,不仅能培育学生的水墨画创作技巧,还能涵养学生的品德、陶冶学生的情操。在水墨画教学中,教师可以引入学生喜闻乐见的绘本,积极发掘其中的传统文化元素,对学生进行美术的、艺术的、文化的教育,在学生学会水墨画技法的基础上,充分发挥水墨画的育人功能,彰显水墨画的育人价值,提升学生的美术学科核心素养。

摘要：学校要以“五育”并举为指导开展劳动教育,使智育、德育、体育、美育和劳动教育融合在一起,起到立德树人的教学效果。教师要因地制宜,设计农耕技术类、科技实验类、社会实践类活动,培养学生的创新能力。要采用变废为宝的策略,让学生在旧物翻新中养成节约态度,在手工制作中提升团队合作意识,在种植养殖中启迪科学意识,这样能践行劳动的道德准则。教师要采用多元融合的方法,借助国学知识提升学生的奋进精神,立足艺体课程让学生提升信念信仰,依托文化建设让学生懂得精益求精,这样能深化劳动的审美意识。

摘要：近日,有机会参加了在江苏徐州举办的2023年度苏教版小学数学教材培训会活动,与会教师围绕课标(2022年版)理念,呈现的课堂教学令人耳目一新。尤其是“设计调查表”一课,使我对统计教学又有了新的认识,于是找来了教材开展移植教学,但在试教中学生的一些课堂生成情况,使我对教材例题的编排产生了一些困惑。

摘要：“面向全体学生,立足素养发展”是科学课程的第一大理念。小学科学教学应当以核心素养为导向,以学生发展为中心。朝向核心素养的小学科学课堂具有“三性”“三味”“三多”的特点:教学设计彰显聚焦性、结构性、层次性;教学活动突显生活味、游戏味、探究味;教学评价体现多维度、多相互、多激励。

摘要：小学语文渗透劳动教育的切点众多,语文教材有劳动内容,阅读和习作也有关涉,教师要做好教学设计,深度发掘教材,组织丰富劳动活动,对接家庭生活展开劳动教育,为学生创造更多学习和劳动融合机会,让学生在学科学习和生活劳动中健康成长。国家教育方针中包含劳动内容,语文学科渗透劳动教育内容也是自然选择,教师要发挥关键作用,重视劳动内容的教育作用。

摘要：语文是充满生命情感的学科,情感是语文的内在。王崧舟老师教学《慈母情深》,抓住“转过身来了,我的母亲”一句引导学生展开想象,调动学生情感体验;孙双金老师教学《敕勒歌》,设计创作《金陵歌》的环节,倡导学生在课堂上真情表达;窦桂梅老师教学《秋天的怀念》,根据学生的情况及时调控教学,顺应学生的情感需求。从三位老师的教学片段中可知,语文教学要以情动人。

摘要：教师设置指向育人功能的作业是小学道德与法治课堂教学的延续。学生通过多样化的作业不仅能复习和巩固课堂上所学的知识,还能开发潜能,逐步养成良好的学习习惯。为发挥作业的这些功能,教师需要多设置实践类作业,以让学生在真实的体验中提升核心素养,拓宽视野,增强社会责任感。

摘要：语用理念观照下的科学童话教学，在真品味中，彰显文体特色；在真感悟中，促进思维发展；在真想象中，催生创意表达。课堂上，童话味道与科学元素水乳交融，语言运用与思维发展齐头并进，学生自主与教师指引相得益彰。这正是我们所追寻的科学童话“真阅读”教学的美好境界。

摘要：启东版画它来源于生活，所以和学生较为亲近：又由于它能直观地感受，学生学习的兴趣更易激发；作为一种地方文化资源，在美术课堂中的开发与应用，不仅能使教师创造性地实施新课程，丰富了美术课程资源和美术课的教学内容，更重要的是对于转变课程功能和创新学习方式具有重要意义。通过课堂上对启东版画的传统特色、艺术价值等方面的探究性学习，让学生成为美术课堂的主体和美术学习的主人。

摘要：案例1：在上海的街道上．有人向位母亲乞讨．母亲没有理睬。孩子问：“妈妈，你为什么不给她钱？”母亲回答说：“她看上去很健康，年纪也不大，妈妈认为她应该去劳动。”这个母亲不知道，下一个抱着婴儿的乞丐坐在路边的时候，她是应该掏钱，还是对孩子说点什么别的。