摘要：在高中语文文言文课堂教学中,教师注重引导学生踊跃展示,有利于提高学生文言文学习主动性。文章分析了高中文言文课堂教学“踊跃展示”的必要性,接着从调动学生课堂热情、促进其深化理解和促进其深化学习印象的教学目的考虑,从兴趣激发、强化引导、课堂设计三方面,提出了兴趣教学法、目标教学法、角色扮演法三个提高高中文言文课堂教学踊跃展示课堂效果的教学策略,以供一线教师参考。

摘要：一、教育背景习近平总书记强调:“要把加强青少年的爱国主义教育摆在更加突出的位置,把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处。”爱国是中华民族的优良传统,是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富。爱国主义是一面伟大的旗帜,激励着一代又一代中华儿女为祖国发展繁荣自强不息、不懈奋斗。加强对高中生的爱国主义教育,有利于增强学生的民族自豪感,有利于青少年形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于落实立德树人的根本任务,培育时代新人。高二学生处于世界观、人生观、价值观成型的关键期,爱国主义教育主题班会课有助于提升学生的爱国情怀、磨炼学生的意志品质、激发学生的社会责任感和历史使命感。

摘要：当前高中物理教学的主要任务是“面对高考选拔的能力”和“发展学生的物理学科核心素养”.作为高中物理教学,一定要想方设法为学生当下的需要与未来的需要夯实基础,基于学科核心素养是培养学生的解题能力,是当前高中物理教师的重要任务.在进行习题教学设计的时候,可以以物理学科核心素养的四个要素的独立形式或者组合形式作为目标.这意味着教师在判断习题价值的时候,不再只是关注习题的模式本身;意味着教师在进行习题教学设计的时候,需要平衡好传统教学目标与核心素养目标之间的关系.将核心素养以及物理学和核心素养与习题教学结合在一起,用核心素养来作为物理习题教学设计的指导性思想,无论是从理论的角度来看,还是从教学实践的角度来看,都是具有生命力的.

摘要：近年来,随着新课改的推进与深入,微专题复习课模式受到了广大教育工作者的关注与认同.文章从微专题的主要特征“微”和“专”出发,以蕴含“轨迹思想”的微专题教学为例,具体从基础训练、典型例题等方面对微专题的实施展开讨论,并从两方面提出相应的教学思考:主题明确,便于领悟数学思想方法;揭露本质,促进学生思维回归自然.

摘要：新课改以来,实验在高中物理教学中占据越来越重要的位置,除了可以依托教材外,还可联系生活开展物理实验。对高中物理生活化小实验的设计与组织展开讨论,提出在课堂上营造实验氛围、从生活中寻找趣味现象、在互动中探索实验原理等策略,把物理教学与生活实际更好地联系起来。

摘要：在高中英语课堂教学中有效渗透家国情怀,有助于更好地发展学生的文化意识,推动立德树人根本任务的完成。为提升学生家国情怀培养效果,以经验总结和案例分析为主要研究方法,指出教师应认识到在培养学生家国情怀过程中,要引领学生感悟与家国主题相关的学习材料,可以通过鼓励学生自主感悟、巧设课堂问题、补充课外资源、课内联系生活及巧妙结合新闻热点设计英语练习活动等策略实现有效渗透家国情怀教育的目标。

摘要：在高中阶段的数学教育中,发展学生的核心素养应该是每一位教师的教学责任,在进行日常的活动设计及教学方案的选择时,也必须围绕核心素养全面综合地展开.共享模式在当前的时代发展中受到了广泛的欢迎,运用共享模式开展的教学也能够有效地促进学生课堂学习效率的提升,让学生能够更加全面地发展和进步.本文主要针对如何利用“共享式学习”发展高中生数学核心素养进行研究.

摘要：高中数学教师组织和开展各项教学活动,精心的设计、科学的提问,吸引和提升学生主体学习积极性,促进和推动学生主体学习进程,实现学生主体在教师科学有效引导指点下,科学、深入、高效的学习探知.

摘要：在高中思想政治教学中,教师要有媒体案例应用意识,利用多种媒体搜集案例信息,借助媒体展示案例内容,利用媒体创新案例训练等,都可以给学生带来全新的感知体验。高中学生对媒体应用有特殊的敏感性,教师利用媒体介入案例教学,其教学匹配度高,师生互动和谐,教学开展顺利。

摘要：学生对学习任务很敏感,在物理学教学中,教师要抓住学生心理来展开任务布设,给出具体的引导和发动,对学生的学习过程展开创新设计,对学生完成任务情况进行科学评价,给学生带来更多的学习动力,形成丰富的学习成长力.