摘要：以“水的硬度”为素材创设情境,利用三种含钙化合物引起的水硬度探讨3个任务:“沉淀废水中的氯化钙”“溶解碳酸钙、硫酸钙水垢”“模拟碳酸钙的形成”,旨在帮助学生建立离子反应的分析模型;理解离子反应发生的条件及本质和书写复杂情境下离子方程式的思路方法。

摘要：统编版高中语文教材巧妙地将读写融合在一起,彰显了"综合性""实践性".在教学中,教师需要借助创意性写作,搭建阅读与写作的支架,构建有效的训练体系,促进学生语文学习能力的提升.从创意读写的角度提取写作素材,构建学生创意写作思维,创设创意写作任务,提升学生的写作兴趣和水平.

摘要：创设“婉约词”微专题,试图从“生本位与师主导‘奏鸣’各有侧重”、“手法及艺术特色上‘弹奏’的具体而异”、“知人论时与作品本身‘同演奏’、相结合”三个维度把握语文教学中婉约词微专题研讨的复调内涵,注重复调的教学策略。

摘要：本文基于“直线和圆的方程”课堂设计实例,从教学目标、复习回顾、问题导学、课堂练习、课堂小结等角度探讨高中数学单元教学的课堂设计,旨在论证高中数学单元教学对培养学生数学核心素养的积极意义,探索在核心素养背景下开展高中数学单元教学应遵循的原则和基本策略.

摘要：以人为本的教育理念即重视人、理解人、尊重人、爱护人,提升和发展人的自身价值的理念。在以人为本的思想指导下,建立高中语文读写的深度课堂并非一件容易的事,要求高中语文教师对学生有深刻认识,并与新课改的目的相联系,设计一种具有差异性的课堂教学方法,这样才能更好地满足每一位学生的个人需要,使其能够更好地掌握语文阅读和写作方面的技能,从而更好地发展自己。一、读写结合对高中语文课堂教学的意义当前,为了提高学生在高中语文上的学习能力,教师通常采用持续的写作方法.

摘要：发展学生的核心素养,实现数学学科的育人功能,一直是每一位数学教育工作者不懈追求的目标.优秀的教学设计对发展学生的核心素养,培养学生的思维,调动学生的主观积极性有着十分重要的影响.问题是数学的心脏,也是数学教学设计的重中之重.本文以“二项式定理”为例,在探究二项式定理的体验过程中,设计一系列的问题串,培养学生从特殊到一般的归纳能力以及通过观察、分析、猜想、验证解决问题的能力,从而发展学生的数学核心素养.

摘要：物理课程改革要求通过课堂教学实现物理学科素养的培养,本文以人教版高中物理必修2第五章第一节“曲线运动”为例,以课堂教学的形式渗透物理学科素养的教学,同时对本课题的一些课后反思进行总结.

摘要：本文以教学设计的形式对高中新课程物理《探究功与物体速度变化的关系》一节内容的教学过程进行了阐述与分析，并根据教学过程作者提出了自己的体会与反思。

摘要：中学物理涉及许多电磁感应的情景,在匀强磁场中有针对导体棒、圆盘、线圈切割磁感线而设计的问题;在非匀强磁场中有针对辐向磁场、条形磁铁的磁场而设计的问题.各种形式动生电磁感应的实质就是导体棒切割磁感线.

摘要：表达性艺术治疗是一种结合艺术与治疗的心理治疗方法,它提供一种非语言表达和沟通的机会,增加当事人非口语的表达及艺术的美感经验,用以探索个人内在的心理问题,并探索个人发展的潜能。艺术创作的发散性思维使人摆脱羁绊、享受自由,将被禁锢的情感疏导出来,艺术作品可以赋予“不可见的”心理过程以“看得见的”生动形式,将人们难以用语言表达的思想情感表现出来。我校是苏州市艺术课程基地,也是苏州市心理教育特色学校,近年来,独生子女、单亲家庭学生心理问题增多,学校德育工作面临新的难题。