摘要：（一）书作为人类进步的阶梯为成就我们的梦想有着非同寻常的意义。本课选用的是浙美版教材第十四册第五课，教材以暑假生活记录册为起点，结合学生年龄特点和牛活经验，引导学生对暑假生活记录册的形式、色彩的美感欣赏，构筑了审美的主线。以大量图片介绢图书的封面结构和内贞设计特点以及装订形式，引导学生从技术层面上对书的理解。

摘要：与传统的身心二元论不同,具身认知理论更注重学习者的身心合一。在具身认知理论视域下,运用情境激趣和体验参与两种教学策略,在美术教学实践中教师以开发教学道具、开拓现场课堂、建设校本课程三种路径,促使学生在身心体验中实现主体认知的唤醒,学会审美创意表达,理解中华优秀文化,获得美术学科核心素养。

摘要：初中信息技术课程主要由理论知识与技能操作两部分组成,理论知识是操作技能的基础,一堂信息技术课缺少了理论支撑,技能操作也只会是无本之木。在信息技术课堂理论知识教学中,培养学生的学习兴趣,积极发挥学生自主探究的意识,努力提高学生的信息素养,是每一位信息技术教师需要面对的课题。

摘要：在英语单元整体教学中,利用基本问题创设探究情境,能促使学生围绕主题意义展开讨论、交流和对话,引发学生对主题意义的主动思考和持续探究,提升他们的迁移运用能力和在真实情境中的问题解决能力。在开展基本问题引领下的初中英语单元整体教学时,教师要明确单元主题意义,提炼基本问题;基于逆向教学设计理论,确定单元学习目标;以问题链为引导,设计单元教学活动;设计评价量规,开展多元评价。

摘要：本文通过对"矩形"一节课的部分教学过程实录的分析,谈谈如何在课堂中有效启发学生思维.一、课堂情境设计的三次修改[课堂实录1]教师手执一自制教具——木质的、内角可变化的平行四边形,并演示.师:同学们,老师手中的教具能变出多少个平行四边形?生:无数个.师:那么这些平行四边形中,有没有面积最大的一个呢?能试着说明一下理由吗?生:当它变成长方形的时候面积最大,因为这时候这个平行四边形的高最大.

摘要：一次有教育意义的活动不可能改变所有孩子,但至少会使部分孩子有所改变。针对九年级孩子课业负担重、学习压力大、信心不足、目标不明确等问题,我设计了“仰望星空,走进湖中”系列主题活动,让孩子体验省重点高中浙江省湖州中学(以下简称“湖中”)的校园生活,激发他们努力学习的动机。

摘要：体育活动课是体育课程“减后而增”“提质增效”的直接体现,因而需要学校与教师合理设计。本文从初中体育活动课的项目选择、人员配备、评价方式等方面进行阐述,提炼出“前期问卷调查、师生共同参与、层层到人管理、多样评价维度”等一系列实践策略,并反馈推行过程中的成效,以期更好地发展学生的运动技能,激发学生参与体育运动的兴趣,促进学生的全面发展。

摘要：题79已知椭圆x2/8＋y2/4=1，过点P（1，1）作直线l与椭圆交于M，N两点．

摘要：介绍了一种用于水面清理蓝藻的气压控制式清藻船的结构原理、气压控制系统及使用实效。

摘要：立足长期美术教学实践,在工匠精神的视域下,提出美术欣赏课＂（教具）导入激趣—佳作欣赏—（教具）探究创新—评价鉴赏＂的教学模式,借助各种体现匠人精神的教具,探究＂创设匠作情境、设计思维悬念、突破生活域限、还原匠作现场＂四个欣赏教学策略。通过引导学生欣赏并制作教具,帮助他们直观认识、动手操作、情感共鸣,从而增进理解,提高艺术审美能力。同时,从美术教师专业素养视角说明构建该教学模式的可行性。