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精心设计提问提高复习效果: 收藏
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引用; 《中学化学教学参考》2008年第3期 32-33页; 作者：陆丽丽吴江市同里初级中学; 从设计“引导型”的问题，理清学生的知识脉络；利用“开放型”问题，拓展学生知识的深广度；设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极思维三个方面阐述利用精心设计课堂提问来提高初三化学复习的效果。; 从设计“引导型”的问题，理清学生的知识脉络；利用“开放型”问题，拓展学生知识的深广度；设计适度的“挑战型”问题，调动学生积极思维三个方面阐述利用精心设计课堂提问来提高初三化学复习的效果。; 来源：详细信息评论

在物理科学探究教学中“留白”: 收藏
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引用; 《物理教师（高中版）》2006年第3期27卷 24-26页; 作者：朱祥吴江市同里初级中学江苏吴江215216; 1在物理科学探究教学中“留白”的意义众所周知，在绘画、音乐、书法、建筑、文学等艺术形式中，都讲究“留白”．“留白”是一切艺术的表现手法之一，是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”．“空白”并非没有...; 1在物理科学探究教学中“留白”的意义众所周知，在绘画、音乐、书法、建筑、文学等艺术形式中，都讲究“留白”．“留白”是一切艺术的表现手法之一，是指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出“空白”．“空白”并非没有东西，而在于求其空灵，是虚中求实．从而达到类似于“无画处皆成妙境”的艺术境界，从而给人以诱导、启迪．; 来源：详细信息评论

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