摘要：歌唱活动是一种艺术活动．柯达伊说过：“艺术的精髓并不是技术，而是心灵．歌唱活动中声音固然很重要．但对幼儿来说．关键在于培养他们从内心而歌唱。”由此可见，感受、体验歌曲的意境．从内心而歌唱是歌唱教学的第一要义。而著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感．可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景．培养幼儿对音乐的兴趣”。因此，我们便尝试将歌唱活动情景化．也就是依据活动的目标和幼儿的生理、心理特征。运用语言、实物、道具、表演等手段，精心的创设一种有趣的情景，让幼儿在特定的情景中通过自主参与、自我体验，尽情的发自内心的歌唱，并获得情感、态度、认知、技能等方面的和谐发展。以下几种形式是在实践中总结归纳的。

摘要：【课题概述】《幼儿探究式科学启蒙教育的设计与实践的研究》为吴江市实验小学幼儿园申报的江苏省教育科学＂十一五＂规划立项课题,课题编号为：D/2006/02/377,苏州市教育科学＂十一五＂规划重点课题，课题编号为：061312923，课题申报时间为2006年6月，课题主持人为肖菊红。课题立项以来，本着“真课题，真研究”的思路，我们分别从幼儿科学探究环境、内容、途径的设计与实践以及教师的角色与定位四个方面扎实开展研究。

摘要：摘要：美术和语言的发展具有同步性和互动性，根据美术活动的特点和幼儿的心理特点，使用多样化的语言、语调引导幼儿学习，从而创设不同的绘画情境，使幼儿将内部精神自然而然地转化为外部表现的活动，为幼儿的艺术活动创造条件，激发幼儿的创作灵感。

摘要：＂科学启蒙教育＂是幼儿园教育的重要领域之一。本文提出了＂去结果＂式的概念,指的是以幼儿求真精神和创新能力的培养为价值取向、以尊重幼儿本真、关注幼儿知识经验的建构过程为首要目标的科学启蒙教育策略和方式。我们以幼儿园科技节为载体,科学区域游戏为研究切入口,针对＂去结果＂式科学启蒙教育教师科学素养的体现和培养展开沙龙式讨论。主要围绕＂精心设计科学区域游戏,拓展科学知识＂、＂巧妙投放科学区域材料,培养科学能力＂、＂间接引导科学区域游戏,提升科学素养＂三个方面展开讨论。

摘要：一、教案及设计思路（一）活动介绍《多多什么都爱吃》源自幼儿绘本系列丛书《幸福的种子》，它以一个小女孩的自述方式，描写了女孩对长大后的幻想历程。故事中的玲玲不吃饭，她按照妈妈的提议，幻想自己是小狗多多，如果多吃了，长大会怎么样。最终，她发现了多吃的好处、坏处，明白了饭菜要自己吃，自己长大的好处是最多的。中班幼儿因为挑食被父母打、骂的例子很多，但这个故事轻松、有趣，孩子特别爱听。幼儿年龄偏小，希望通过多种多样的形式，让幼儿明白，饭菜要自己吃，这也是本活动设计的初衷。

摘要：《幼儿园工作规程》中明确规定：幼儿同要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现荚的情趣”作为保育和教育的主要目标之…。作为教育工作者，我们有责任、有义务通过开展艺术教育来提高幼儿综合素质，同时使下一代继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培养幼儿的民族精神。而良好的幼儿教育应是充分利用幼儿生活的价值，和幼儿周同的现实生活有机结合，让幼儿在现实生活的背景中扩散，迁移和巩固经验．因此在开展幼儿艺术教育活动时，我们可以充分挖掘本土文化资源来对幼儿进行艺术教育。

摘要：幼儿园的音乐教学活动是以幼儿为主体．以适合幼儿的音乐为客体．通过教师指导和设计的活动使主客体相互作用的一种教学活动．旨在促进幼儿的全面发展和身心健康．幼儿音乐教学必须具备愉悦性、创造性、主动性、操作性、激励性等特点．而利用多媒体辅助教学（以下简称CAI）能更好地发挥这些特性。CAI能让静态的知识动态化，让抽象的知识具体化．让单维的知识结构转化为多维的网状知识结构．以适应幼儿的认识方式．发展幼儿的思维能力。

摘要：诗歌教学是幼儿语言教学上的一个难点,但又是其不可或缺的一部分。教师一直在试图获取一种科学有效的教学方法,力求寻找到更加切合实际、准确有效的教育途径。本文首先阐述如何选择有效的教育内容,进行充分的课前准备,然后分析教师的课堂语言及教学环境地创设,最后谈摆正教师的教育观念。诗歌教学艺术渗透着美、体现着美。它使教学过程中的主、客体受到美的熏陶,产生愉悦的情绪体验,达到心灵的净化和情感的升华,促使幼儿更好地了解知识、获得发展。