摘要：1体现“教学做合一”的教育思想示例注重在复习的过程中落实“四基”，注重实践，让学生经历“拼、画、折、动”的操作活动过程，在每个操作活动过程中突出“教什么”“怎么教”“为什么要这样教”，充分体现了陶行知先生的“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学”的“教学做合一”的教育思想和教学风格．

摘要：笔者曾参加一次教研活动：到青云中学听钟老师的一节课，《钓胜于鱼》。回来后感触颇深。钟老师在解决文本后，让学生提出自己在学习中的疑难。有个学生就问：文中那个科学家为什么在实验一段时间后要去锯木头。其实学完文章之后，就知道，那位科学家锯木头的本意不在把木头锯断，而是用体力劳动来消解脑力劳动带来的疲劳，

摘要：《中学英语课程标准》中明确提出“倡导任务型的教学模式，要求教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用任务性的教学途径。”也就是让学生在完成任务的过程中自然地运用所学语言，发展学生的语言实践能力。

摘要：课堂提问是课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,与学生进行情感的双向交流。那么,该如何进行课堂提问设计?如何让课堂提问变得更切文本、更有效?为此,我们约请三位一线老师谈谈对此问题的看法,希望能对广大读者有所帮助。