摘要：文章主要根据湖南省长沙市周南中学职业生涯规划教育的发展经验和新高考对于职业生涯规划教育的要求,分析在高中阶段中如何实施职业生涯规划教育。文章提出从学校的顶层设计、课程体系建设、教师队伍建设等角度,落实高中阶段职业生涯规划教育,从而提高高中学生的综合素养。

摘要：2023年6月浙江选考物理压轴题第20题,以科学仪器中广泛应用的利用磁场实现离子偏转技术为情境,考查带电粒子在磁场中运动的临界问题,从匀强磁场过渡到非匀强磁场,试题设计巧妙创新.从试题的不同解法中挖掘理论根源,得到了解决带电粒子在恒定非匀强磁场中运动问题的两种思路,揭示背后的物理思维和物理图像所蕴含的方法价值.

摘要：研究了一款环境适应性太阳能广告牌系统,利用阶梯形光伏电板为LED广告牌供电,综合电源感应切换系统、环境亮度感应调节系统及相关环境适应性设计,使得该装置能够在太阳能蓄电池供电与城市供电合理切换,自动调节广告牌亮度,并能防生物侵害、防潮防腐蚀等满足环境适应性要求。理论研究结果表明,系统具有智能化、人性化、经济节能、工况稳定等特点,值得推广应用。

摘要：2023年高考湖南卷压轴题来源于经典的“球槽模型”,试题的设计非常创新巧妙,三个小问环环相扣、步步深入,直达对学生关键能力和综合素养的考查。由此引发了对该模型的进一步拓展思考,用两种方法求解了小球在最低点时对凹槽的压力,指出了轨迹方程的变换是在水平方向压缩而竖直方向不变,探讨了如何求解小球相对于地面的最大速度。

摘要：2023年高考湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中的“椭圆摆模型”,试题的设计新颖、巧妙、灵活,符合物理学科思维的特点,对物理核心素养的考查到位,重点考查了学生模型建构和推理论证能力,是一道难得的好题.从试题解读、模型溯源和拓展等方面进行深入研究,提出在教学中要强化模型建构意识,提升模型迁移能力,有效培养学生的物理核心素养.

摘要：2024年高考物理湖南卷压轴题第15题来源于物理竞赛中多次碰撞的周期性问题,试题的设计巧妙、创新,具有一定的难度和较高的区分度,但教学中很难领会其中的物理思想和本质规律.在深入研究试题的基础上,挖掘试题本身的内涵,展现物理学科的思维特点和学科本质,揭示“多次碰撞问题”隐含的对称性和规律性,并对试题进行溯源对比研究。

摘要：教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，成功的教学，本身就是一种艺术的创造。课堂在学校教育教学中，在学生成长中有着极其重要的地位。它是提高学生科学文化素质的摇篮，是培养学生综合能力的舞台，是锻炼学生生存本领的阵地。要在课堂教学中提高效率，更好地教书育人，就必须讲究课堂教学艺术。如果掌握了这种艺术，就可以使课堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的求知欲。

摘要：以尖细的脚尖支撑起来的,是人类美丽的舞姿。它用一种优雅,诠释了人类爱美的心灵。那闪耀在舞台上的'蜻蜒'——芭蕾舞,却是舞者用多年的情感,沉淀下来的岁月流光。在古老的东方,长期以来都不曾受到这种艺术的感染。直到19世纪,人们才在炮火中体会到这种艺术的纯洁。而在此之前,为我们所推崇的是另一种'艺术',一种选人用人的'艺术'——科举。考试制度后来成为中国教育的主体。

摘要：UbD理论的逆向教学设计强调从“循因觅果”到“持果溯因”的转变,即依循明确教学目标、确立评估证据、设计学习活动的教学设计次序。基于UbD理论对统编《语文》必修上册第四单元“家乡文化生活”进行逆向教学设计,教师能够对教学进行统整谋划与层级设计,从而助力学生学习反馈,培育学生核心素养。

摘要：创新试题的设计,可以从形式上入手,也可以从内容上入手,还可以从解法上入手。创新试题的解题策略有:化归与转化、类比与推广、抽象与提炼、研究与探索。应对创新试题的方式可从两方面入手:一是培养能力,特别是自学能力,要从高一做起,长期坚持;二是高三的训练,分平时训练和专题训练两种方式。