摘要：体育与健康课程跨学科主题学习是学校体育改革的焦点议题。通过文献资料法、案例分析法,探讨我国义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的概念内涵、理论基础和逻辑理路。域外发达国家中小学体育跨学科学习教学的经验表明,成功实施跨学科学习注重政策体系设计与支持保障;关注教师的可持续发展与教学团队建设;设置管理机构,规范教学实施;建立激励导向的学习评价体系。据此提出我国面向义务教育阶段体育与健康课程跨学科主题学习的实践进路:强化政策体系制定与执行,为体育与健康课程跨学科主题学习教学提供时间与空间保障;健全学校教学管理方案,规范体育与健康课程跨学科主题学习教学行为;建立创新团队并整合教育资源,提升体育教师跨学科主题学习教学能力与成效;完善教育评价体系,强调对学生体育核心素养和跨学科主题学习能力的培养。

摘要：师范专业认证是我国高等学校“五位一体”教育质量评估制度的重要组成部分,是教师专业发展的重要战略举措,它承载着引领师范专业发展方向、完善专业人才培养体系的任务。体操课程是体育教育专业基础、核心课程,是体育教师教学技能形成的最重要课程。阐述分析了教师专业建设的国家战略以及体操课程对OBE理念下的体育教育专业人才培养的基础性核心作用,有传承、有改进、有创新地实践探索并构建了体操课程的考核评价体系:1)OBE教育就是通过“反向设计、正向施工”,使学生逐步养成学习与体验→展示与评价→反思与总结→创新与发展的良性成长习惯,专业教师是师范生学习与体验的设计师、展示与评价的品鉴师、反思与总结的调理师、创新与发展的咨询师;2)体操课程的教学与实践,始终将教师的“会教”与“教会”和学生的“会学”与“学会”作为课程目标设计、课程大纲制定、专业人才培养的出发点和终极目的;3)体操课程考核评价体系的构建是落实OBE理念、改进课程评价机制、精准反映师生教学练效果的具体措施,将评价指标模块化、考核内容目标化、评分依据标准化、考核方式多样化,是实现人才培养目标化、专业建设高效化、课程体系完整化、考核评价精准化的有效途径。旨在为体育教育专业建设、体育教师培养提供借鉴和参考。

摘要：体医融合是国家层面上提出的宏观顶层设计,是大众民生工程。运用文献资料、逻辑分析等方法,梳理体医融合的背景,剖析体医融合的困境,结合河南省优势特色资源,提出了河南省体医融合实现路径。研究认为:体医融合是人民群众对美好生活向往的需求,是实现“健康中国”的实践载体。当前体育部门和医疗部门体制机制壁垒、利益冲突、复合型人才短缺、需求与供给错位,是体医融合推进的难点、痛点、卡点和堵点。结合河南省少林、太极、中医药的品牌优势,民族传统体育和民族传统中医药学的普及性与认可度,山水地理特色与休闲康养产业的资源保障,提出了打造河南特色的公益性、公益性+商业性、商业性,多元供给的体医融合路径,以满足不同层次、不同人群的差异化需求,旨在为河南省体医融合科学决策提供参考。

摘要：日化产品与人们的日常生活息息相关,伴随近年来我国人民物质生活水平的提高,人们对日化产品的购买诉求已不仅仅用于满足基本性能需求,在产品性能相近的前提下日化产品品牌、代言人及产品设计理念等均会影响消费者的选择与判断,凸显出优化与完善日化产品营销策略的必要性与重要性。体育是强身健体、放松身心的重要形式,伴随体育行业的不断发展及人们对精神文化生活重视度的与日俱增,体育营销在日化产品营销策略中占据愈来愈重要的比重。本文以日化产品为着手点,以体育营销为探讨核心,首先从营销定位、营销方式及文化内涵三个视角解析我国日化产品体育营销现状,其次对影响日化产品体育营销的内外因素展开深入分析,在此基础上进一步探讨优化与完善日化产品体育营销策略的可行路径,为日化产品体育营销策略的合理化、完善化贡献一己之力。

摘要：我国的武术文化形态有着源远的历史，随着不同的时期，武术呈现出不同的发展形态与特点，不仅体现了我国的文化缩影，而且还受到我国的哲学与戏曲文学、审美艺术以及礼乐文化等方面的影响。然而，中国武术文化的形态比较复杂，其在保留自身的武术形态与特点的同时还增加了现代的体育内涵。因此，唯有正确地看待我国武术的文化形态与演变发展，并且不断地融汇、吸纳优秀的文化元素，方能确保我国的武术文化更好地发展。一、武术文化的定义在我国，不同时代对“武术”的理解均不同，有理解为武功、武艺或者是武术、技击、拳技以及击剑、国术等，其中击剑、拳击、剑道、跆拳道、泰拳以及空手道等都与武术的技击本质与功能相类似；西方人则称武术为功夫。由此可见，武术为中国民间的一种较为古老的格斗术，如果从文化层面理解我国的武术文化，则可将武术当成一种文化现象，是历史的文化遗产和现实社会的需要相互结合统一的整体，也是具有差异性与多元性的系统。此外，其文化形态是不断发展的，并且将攻防格斗的技术作为其核心文化，无论从健身、竞技还是实战武术、表演，以及流传于民间武艺等方面而言，其文化都具有典型的中国元素在内，并构成了武术文化系统的重要部分之一。

摘要：针对传统排球扣球动作手势重建系统的噪声干扰大、重建精确度偏低及成本较高问题,提出一种基于立体视觉的排球扣球动作三维手势重建系统设计方法,首先通过传感器或摄像机等设备获取排球扣球动作二维手势图像,并对其进行平滑去噪;然后采用基于2D平面标靶的标定原理,建立摄像机成像的排球扣球动作三维手势图像几何模型并获得其参数;最后利用双目立体视觉算法实现对排球扣球动作三维手势图像的特征提取与匹配,完成三维手势重建。实验结果分析证明,所提方法可以提高排球扣球动作三维手势重建效率,提高重建精确度,降低噪声影响,具有更加广泛的使用价值。

摘要：通过运用Cite Space,对2008—2020年间中国知网收录的以“校园足球”为主题的核心期刊进行可视化分析,绘制相关知识图谱。结果发现:校园足球相关研究发文量呈递增趋势,初步形成了小规模的研究团队,研究机构网络群呈南北格局。研究热点多元化,从顶层设计研究,到对国内外先进经验的启示与借鉴,再到我国具体的校园足球发展现状、实施困境和策略探索;同时,不同热点在不同时间点上向具体类目上有所侧重,使得校园足球研究呈现出广泛性和深刻性的特点。

摘要：运用实证分析法等研究方法,对周口市辖区内15所校园足球特色学校进行绩效评价的实证研究,旨在为教育主管部门在政策制定与推进、资源配置与利用、发展监测与评价等宏观调控领域提供参考和借鉴.结果表明:1)用五维评价法评价三级指标的模糊综合等级分具有操作性强、涉及面广的特点,以此计算出的实证指标绩效值具有很强的佐证说服力.2)15所校园足球特色学校绩效评估总分偏低且良莠不齐,优秀率较低.校园足球项目的发展存在机构与制度不健全、职责与分工不明确、顶层设计能力不足、执行力不强的问题;中学阶段由于受升学和基础设施与条件等环境影响,在发展业绩与成果中难以体现教师工作量,校园足球项目的发展成果得分点不多;在目标的实现中,受校领导和学生家长的影响较大,导致绩效评价分的有度虚高;对年度发展报告的撰写从认识上均存在不重视、反思总结不到位的问题.建议:1)加快推进校园足球发展改革项目的绩效评价步伐,提升校园足球改革的管理水平,建立校园足球发展的绩效评价体系和长效管理机制.2)对校园足球发展改革项目的绩效评价体系的各级指标、分值分配、评价要素、评价方法进行常态化与动态化结合管理,不断完善、优化评价方案.

摘要：文章通过查阅大量中英文资料 ,对青少年坐姿问题进行探讨。针对青少年较普遍存在腰背痛等现状 ,进行了坐姿的解剖学分析 ,并探讨了与坐姿密切相关的学习台的设计 ,以期引起社会各界的充分重视与研究。