摘要：核心素养培养以学生课堂深度学习生成为前提。学生学习状态和课堂要素相关,课堂深度学习状态可通过各种课堂要素的合理调整来实现,具体包括如下内容:制定高阶思维能力培养目标,引导学生课堂学习深入推进;创设合适课堂情境,激发学生深度学习动机;基于意义连接组织课堂学习内容,便于个体知识联系;设计知识迁移实践活动,引领学生深入知识学习;建构师生平等对话格局,帮助学生发展思维技能;评价引导学生深度反思,推进学生深入知识学习等。

摘要：一部好的文学作品首先要有一个好的标题,为整部作品起到锦上添花的作用。通过标题,读者可以直接感受到文学作品想要表达的内容与艺术效果。具有艺术性的文学作品标题往往与作者的文学底蕴和对修辞的运用能力有着紧密的关联。对文学作品本身能够起到一定的升华作用,使得通篇文章的艺术性得到整体提升,同时也是作者情感的表达形式。基于此,本文将对俄罗斯文学作品标题的艺术性进行研究,为相关学者提供参考帮助。

摘要：文秋芳教授“产出导向法”自提出以来就受到了英语教师及学者的广泛关注。“产出任务”处于教学步骤的开端,对于教学效果有着举足轻重的作用,笔者在结合自己的教学实践的基础上,提出了“产出任务”设计的四条原则及其应用方法。

摘要：英语专业综合英语教学存在“重语言技能、轻人文素养,学用分离,产出能力不足”等问题。产出导向法(POA)秉承“学用一体”的教学理念和“驱动—促成—评价”的教学流程,带动了高校英语课堂教学改革与创新。教师作用直接关系到POA教学设计的实施与教学效果。教师需从教学理念、教学组织、教学过程和教学评价等方面转换角色,为学生语言运用能力和综合素质的提高创造资源与条件。

摘要：跨文化交际学者霍夫斯塔德(Hofstede)在研究企业文化管理时提出了文化维度理论,其中一条为:儒家动力论(Confucian Dynamism)。他指出许多东亚国家的经济之所以能够飞速增长在一定程度上要归功于儒学中的一些道德规范和价值观的应用。为了验证这一点,该文从儒学的代表人物及其核心思想入手,结合中外几个酒类产品的广告语,对酒类产品的成功营销做了实例分析,从中得出儒家思想确实对中国的经济发展起到了推动作用的结论。在制定诸如酒类产品的营销策略时,儒家思想的运用不仅受到中国企业的青睐,而且为许多跨国企业更好地开拓中国市场带来无限商机。由此,该文从一个侧面充分验证了霍夫斯塔德所提出的关于儒学促进经济发展的论述。

摘要：莫言是一位杰出的文学家,他所创作的小说《天堂蒜薹之歌》不仅表现了自己娴熟的创作技巧,与众不同的艺术个性,而且还为研究翻译实践中的创造性叛逆提供了一个不可多得的文本。他的成功,不仅来自于他自己的努力,不仅来自于他娴熟的创作技巧和对生活深邃的思考,而且还来自于其作品的翻译者,来自于翻译者对其文学作品的再创造。这既是一个不争的事实,也是一个翻译研究者关注的焦点。因此,探讨莫言作品的翻译问题及其翻译过程中的再创造,既可以加深读者对其原文的理解和感悟,又可以突出翻译者对文化全球化所做出的贡献。

摘要：英语语言学课程面临教学内容抽象、学生学习兴趣较低、教学效率不高等困难。为此,课程教学改革可采取"行动研究"的方法。准备阶段采用课堂观察与文献阅读等形式,并借鉴德国高校语言学教学模式;注重强化学生思维训练,以语言知识与语言能力共同提高为教学目标,有针对性地设计和实施行动方案。

摘要：笔者设计了包括工作环境、社会地位、福利、工作关系及职业发展5个维度的工作满意度调查问卷,以中西部高校英语教师为研究对象展开调查。调查结果显示:中西部高校英语教师对于工作环境、福利及职业发展的满意度较低。这些是影响中西部英语教师工作积极性的主要因素。因此,建立一个以人为本、公平、公正、公开的教师考核体系,完善教师工作制度、奖惩制度等,将有助于提高教师的工作满意度。

摘要：《网络环境与大学英语课程的整合化教学模式概论》一书由郑铭元、汪莹共同著作，适合从事计算机网络外语教学研究和实践的研究生、高校一线教师、外语教学研究者等人士阅读和使用。该书视角开阔、资料翔实、内容丰富、理论阐述与实践探讨有机结合，对基于网络的系统化外语教学设计方案提供了详细的支撑依据，从而大大提升了该研究项目的学术层次和时代意义。

摘要：本文聚焦大学外语教学中的课程思政建设,提出大学外语课程思政内涵的三维理解及教学设计五个原则,旨在提高大学外语教师对课程思政的理解,优化和提升教学设计,提高人才培养质量,更好地落实立德树人教育根本任务。全文共分三部分:第一部分提出了大学外语课程思政的内涵理解及教学设计两大焦点问题;第二部分是对大学外语课程思政内涵的理解和再认识;第三部分提出了教学设计五个原则,为基于大学外语课程思政的教学设计提供参考和建议。