摘要：根据地理信息系统专业人才培养的需求,在呼伦贝尔学院GIS专业实践课中注重应用型人才的培养。教学过程中通过设计学生熟悉的GIS专题应用实例进行实践教学。从专题出发,选择学生熟悉的研究区,调动学生的学习主动性,提高创新能力,使学生主动参与到教学实例中,为呼伦贝尔学院GIS专业技术人才的培养起到了积极的作用。以呼伦贝尔市为研究区,分析不当土地利用方式对生态环境带来的负面影响,分析解决此问题中使用的GIS技术方法。

摘要：地理课堂作业是依据地理课程标准，根据中学生的不同特点和基础知识水平，根据不同的地理课程内容，为了更好地让学生完成地理学习的目标和任务，为了让学生及时巩固和提高地理知识与技能，培养情感、态度和价值观，在地理课堂上由教师布置，学生单独或者合作完成的工作和活动的总称。

摘要：基于开发主客体的现实需求,初步探讨了呼伦贝尔非遗民俗文化旅游开发现状及其存在的问题。在此基础上,提出通过引入市场主导、政府引导机制、准确进行市场定位和科学规划、深度挖掘非遗民俗文化内涵、设计合理的旅游线路等开发思路,以期促进呼伦贝尔非遗民俗文化旅游开发的健康可持续发展。

摘要：情境是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，创设的与教学内容相适应的具体场景或氛围。创设情境的目的是引发学生的情感体验，帮助学生迅速而深入地理解教学内容，熟悉所学知识的用途，并在现实生活中将所学知识加以应用。

摘要：文章从旅游景区标识系统的组成要素及分类出发,分析了内蒙古草原旅游景区标识系统设计的必要性,提出了内蒙古草原旅游景区标识系统的设计原则。

摘要：刁传芳先生将地理知识的表述系统分为三部分，即文字形式、图像形式和实践练习。地理实践练习是地理作业系统的重要部分。地理作业是依据地理课程标准，根据不同的地理课和肉容，考虑中学生的不同年龄特点和基础知识水平，为了更好地让学生完成地理学习的目标和任务，使学生及时巩固和提高地理知识与技能，培养情感态度价值观，

摘要：本文通过SWOT与ASEB矩阵分析法对鄂伦春狩猎民俗旅游符号再现进行简单的分析研究,提出了几点在开发过程中应重视的问题,以求最后达到鄂伦春经济发展和民俗文化得到保护目的。

摘要：本文以中蒙俄"草原丝绸之路"空间形态演进为切入,分析其作为商旅文化、探秘文化、多元文化旅游目的地的空间属性,解构其以宗教、文学艺术、生产文化、生活习俗为代表的文化旅游资源的空间要素及开发价值,从国家政策、地方政府及企业三个层面提出中蒙俄"草原丝绸之路"文化旅游开发宏观发展战略,为以内蒙古为代表的边疆少数民族区域经济发展提供参考。

摘要：广义虚拟经济理论具有广泛的解释力,为理解旅游资源的价值来源、描述旅游资源开发路径、构建旅游资源开发理论体系提供了新的视角。旅游业是典型的广义虚拟经济部门,旅游资源开发实质上就是制造体验"场",融入信息介质,生产虚拟价值,满足现代都市游客心理需求。在这一过程中,应注意选择题材、强化创意、聚集人气三个核心问题,并构建包括社会信用、制度设计、实体经济在内的支撑体系。

摘要：呼伦贝尔学院旅游管理专业主要培养目标是培养地方旅游人才、服务地方旅游经济。旅游景区管理课程是呼伦贝尔学院旅游管理专业实践性较强的核心课程,旅游景区是旅游管理专业学生为地方经济服务的重要基地,旅游景区管理课程实习教学体系应以本地旅游景区作为基础,凸显理论与地方旅游的紧密结合,从教学目标、教学内容、教学环节、教学方法及教学考核五个方面进行设计。