摘要：随着教学改革的不断推进,大单元教学逐渐在初中教育教学中崭露头角,成为当前教学模式改革的主要趋势。尤其是对于初中数学而言,数学是具有较强逻辑思维的学科,学生在学习数学过程中要具备整体的逻辑框架,才能融会贯通,将所学知识进行整理、分析,进而构建完善的思维逻辑框架,提升学生的数学学科素养,让学生真正学会数学、了解数学。大单元教学模式更加适用于复习课的使用,初中数学各模块的学习内容都是串联起来的,按照课时学习时学生掌握的都是片面的知识,缺少整体框架,开展复习课时教师可以通过大单元模式将每一单元的内容进行串联、融合,为学生思维框架的构建提供基础,提升学生的学习效率和质量。

摘要：在我眼中,二次元仍然是铺满幻想,由虚拟美好的碎片拼成的世界,它梦幻而一尘不染。它或许只是一个动漫人物的身影,一个歌姬的声音,一篇热血的文字,它神奇地把爱着它的人聚在一起。这就是二次元。喜欢动漫的孩子们,都是揣着一颗怦怦跳动的心,惊喜又小心翼翼地走入这个圈子。沉浸在这里,想要尽自己的努力去做点什么,

摘要：朗读是化无声的文字为有声语言的一种阅读，它是活用声音增强原作力量的一种手段，更是对作品艺术的一种再造。通过朗读，不仅可以积累素材、培养语感、体味中国文化的博大精深，更能在诵读中受到熏陶感染，逐步提高学生的基本技能和语文素养。

摘要：一、动画艺术概述(一)动画艺术发展脉络1895年电影诞生,几乎同时动画也随之产生。从1910年开始,动画在欧美国家进入发展时期,到20世纪60年代末动画艺术在美国步入黄金时期,70至80年代,日本动画开始在国际上异军突起。

摘要：初中历史探究性学习的教学设计,应依据初中生的心理特征,结合历史探究性学习的特点,把握历史探究性学习的过程结构,立足初中生历史学习的过程与方法。教学实施途径主要有:常规课堂教学中的探究性学习、历史活动课中的的探究性学习、课下自主探究性学习等。初中历史教学开展探究性学习是可行而有效的,但应不断改进、完善和创新。

摘要：教学设计是教学理论与学习理论转换为教学实践的一门科学。它能比较完整地体现现代教育的价值观，为我们拓展了教育教学更远大的前景和开发潜在的优势。“在当今复杂的社会里，人们需要学会如何学习，这种需要大大扩大了教学的目标，它应该包括学习者将能够了解并适当地运用认知策略”。而教学设计就是使用认知策略作为教学的手段，提升学习者的学习效果。教师在教学传递活动中充当了“运用认知策略和奖励认知策略的模范”，“把认知策略的知识适当的应用以及对认知策略的态度渗透到教学测验和评价当中。”要实现这些过程，