摘要：普通高中设置的各门学科中，音乐是最富情感的艺术。那么，怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢？这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念，充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。

摘要：学生是课堂教学的主体，课堂教学效果的好坏，关键在于学生对知识的掌握程度。教师的作用在于组织、引导、点拨，调动学生积极思维，促进教学互动。教师要积极创造条件，为学生搭建交流的平台，设计带有启发性的问题，让学生回答、讨论，促进学生主动思考、积极探究。《数学课程标准》指出：“动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享自己和他人的想法。”

摘要：通过利用ＴＭ卫星照片调绘和大量解译标志的建立，摸清了腾格里沙漠的范围及数量特征，同时结合实地调查掌握了风沙的危害情况，提出了发展沙区经济的途径和沙漠治理的措施，对今后腾格里沙漠的治理和沙区经济的发展起到促进作用。

摘要：艺术家罗丹有句名言：“对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。”我们要想比较准确、具体的反映事物，首先得认清事物，这就需要从观察人手。只有经过细致观察，了解所要反映的事物，才能写得具体，写得真切。在我们平日里所能观察到的景物之中，无不蕴含着灵动与凝重的美。老舍先生所作美文《济南的冬天》，在写景上有一个非常突出的特色——“实”的凝重与“虚”的灵动相结合。写雪后初晴的山色时，树、雪、山尖、蓝天白云、山坡等，都是实物。这些实物本身确实也可以组成一幅小水墨画。可仅仅这样写，那景物就少了生气，缺了精气神。于是作者又给这一组实物加上了“灵魂”：“看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美好的山的肌肤。”一句话，意境全出!不仅是实中有虚，还化静为动，不仅作者陶醉于这美好的山色，连我们读者也情不自禁的沉醉其中。