摘要：北京市和平街第一中学作为“北京市中小学艺术教育特色学校”,开设了丰富、多样、可选择的美育课程,充分挖掘美育资源,创新美育管理模式。1.顶层设计,构建“和美”育人体系和平街第一中学确定了“全面+优秀+特长”的培养目标,将美育纳入学生全面发展和特长培养中,促进学生成为全面发展、品学兼优并具有一技之长的优秀学子。

摘要：当前,各学科都在探索立足于本学科课堂开展的跨学科主题学习活动。数学学科具有高度的抽象性、严谨的逻辑性、广泛的应用性,构建适合数学学科的跨学科主题学习设计与实施方式具有重要意义。立足于初中数学的跨学科主题学习可以“三会”为宗旨、以“四基”为基石、以“问题”为核心设计学习模型,在实施过程中,教师要注意引领问题导向,推动合作探究,扩展评价交流,并以“问题与情境”“知识与技能”“思维与表达”“交流与反思”四个方面的表现为支撑进行评价反思。

摘要：基于UbD(UnderstandingbyDesign)逆向教学设计理论的三个阶段,以“京城飘絮的前世今生”的情境单元教学作为案例,重点阐述了通过“目标设定—过程实现—问题解决—评价反馈”的大单元教学模式和具体的教学评价量表,根据学生的实际行为来调控教学具体过程,帮助学生学科思维体系的系统性形成,提升解决问题的能力。

摘要：解决化学重难点知识是提高教学质量的关键。以＂制取氧气＂教学为例,由情境设计问题,实现由易到难的突破;进行实验探究、分析实验事实,实现由感性到理性的突破。在渗透科学方法的同时,所有的教学策略都是在有效的教学活动中实现,并对教学实践进行了反思。

摘要：2014年11月3日,＂王苹特级教师工作室＂成员庄蕾蕾、冯燕玲老师围绕工作室研究课题＂中学政治课‘有效课堂’的实践研究＂,就高一年级《经济生活》＂企业的经营与发展＂内容做了两节同课异构的研究课,为政治课＂有效课堂＂的实践研究提供了很好的范本。本文将呈现两位教师的教学设计及指导教师王苹的课后点评。

摘要：氧化与还原过程是化学学科中最基础、重要的变化过程之一,属于高考的必考环节。在实行新课程教学之后,高考的考查重点不再局限于氧化还原反应的基本概念和理论,而是更加强调在氧化还原的基本规律和思想的指导下,结合元素化合物的知识点,考查学生对相关实际问题的分析和应用能力。在近些年的高考实验题中,考查氧化还原反应的知识比较多,利用某些实验手段比较物质氧化性或还原性的强弱是其中一个主要的考查方向。

摘要：自行设计加工了微波热重实验装置,研究了在微波辐射下菜籽粕热解过程特征及其产物产出规律。在此基础上,对比分析了菜籽粕微波热解与电热热解产物产出率之间的差异。结果发现,在菜籽粕微波热解过程中,半纤维素的反应区间为180~370℃,其转化率可以达到87.0%;纤维素的热解反应区间为370~550℃,其热解转化率32.8%。表明在微波作用下,纤维素的热稳定性远高于半纤维素。在菜籽粕的微波热解过程中,冷凝液的产生主要集中在100~400℃的温度范围内,热解得到的生物质油类主要是菜籽粕的半纤维素热解生成的。不凝气的产生主要集中在300~600℃的温度范围内,并且主要为纤维素与木质素的热解反应产生的。与电热方式相比,菜籽粕的微波热解升温速率较快,菜籽粕微波热解生物质炭的产出率较高,冷凝液产出率相对较低。

摘要：有效的课堂教学离不开学生的参与,让学生在活动中思考,在思考中展开活动,可以让学生更好地体验知识的形成过程,体会解决问题的思路和方法。文中阐述了＂水的组成＂的学习价值,基于学生已有基础及学习困难的分析,围绕电解水实验的观察与分析、水通电分解的微观本质以及纯净物分类等内容,就＂水的组成＂教学活动设计进行了探讨。

摘要：一、导入新课师:屏幕上是国画大师徐悲鸿创作的一幅油画,大家看看它的内容是什么?生1:《愚公移山》,跟课本上的插图很像。师:大家猜猜它现在值多少钱?生2:1000万。生3:5000万。(生争论不休。)师:2018年湖南有线集团给出的拍卖价为2.088亿元。(生感到惊讶。)师:徐悲鸿先生是国画大师,他以画马见长,他的这幅油画为什么能从最初的100万飙升到如今的天价呢?生4:可能是这幅作品的艺术性很强,将国画与油画有机融合,具有鲜明的民族特色。

摘要：针对听力教学中存在的问题,笔者尝试开展课堂观察研究来提高听力教学的有效性,促进学生的听力水平的提高。本研究采用问卷调查、访谈、观察、数据分析等方式进行听力课堂观察实践。本文主要介绍课堂观察的特征、听力课堂观察量表的设计、观察主题的选择,以及如何开展课前准备、课中观察和课后反思环节,并以人教版《英语》必修二第三单元Computers的听力课为例,探讨听力课的教学设计和课堂提问的有效性。本研究证明听力课堂观察对英语听力课堂教学有推动作用,对教师英语教学行为和专业化发展产生积极的影响。