摘要：教师亲和力是教师在教育教学活动中体现出的对学生亲和的教育力和能够使学生感觉亲和的能力。对于教师亲和力内涵的理解与分析不能仅仅停留在师生交往时的外在层面,而应超越教师的性格层面,更深刻地体现为一种教育内在吸引力。它来源于学生有获得感的课堂、有趣味性的教学和教师对学生精神生活的关照。教师的亲和力在教育之道的坚守中、教育智慧的滋养中和教学艺术个性的追求中得到提升。

摘要：创意教学,是有意识地把具有新颖性和独特性的想法体现在教学内容选择、方法手段变换等方面,以帮助学生学习并形成学习能力和思维习惯。融入教学之中的创意理念,内在地契合了新课程改革思想。教师需不断学习,形成个性化教学,要成为思考者,需视“创意”为教学的艺术追求。

摘要：教学目标的制定是教学设计中关键的一环,而科学的教学目标则是有效教学的保证。然而,很多教师在实际教学中不够重视教学目标的制定,或直接省掉这一环节,这其中很重要的原因是他们不知道如何制定出科学的教学目标。文章首先澄清一些教师们容易产生误解的想法,然后结合具体学科,以中学地理"地球运动"为案例探讨了基于课程标准的教学目标制定的一般过程,包括确认教学目标分类的理论基础、解构内容标准和学科教材内容以获得知识点、制定出具体的教学目标,希望能够给广大教师以启发。