摘要：为解决传统学习模式自动识别方法中卷积核自身几何设计有限导致的识别精度较低的问题,提出基于可变形卷积网络的思政课堂移动学习模式自动识别。在经典网络中加入与学生头部运动情况相关的偏移矢量;利用可变形卷积层、池化层与全连接层构成可变形卷积网络模型;经过获取初始权值分布状况、误差计算等步骤完成网络模型训练;引入激活函数,调节神经元数量,完成学习模式自动识别。仿真实验证明,所提方法具有较高的自动识别精度与良好的数据处理能力。

摘要：目的了解精神分裂症患者社区融合期间的体验与感受。方法2020年9-10月,采用现象学研究方法,面对面深入访谈8名稳定期精神分裂症患者,采用Colaizzi现象学分析法对收集的资料进行分析。结果通过分析和整理资料,提炼出了社区融合进程的障碍;社会关系单一,缺乏人际交流;社区融合需合力完成等3个主题。结论精神分裂症患者的社区融合存在愿景与现实的差异需多方合力完成,未来可从个体和环境两个层面设计干预措施,以推动精神分裂症患者社区融合的进程。

摘要：目的探讨老年住院患者失眠药物及非药物治疗的选择偏向。方法采用自行设计的问卷调查138例老年患者对失眠干预方法的选择偏向。结果 78.9%的患者认为催眠药物可改善失眠;仅18.1%认为药物治疗更健康;74.6%住院期间愿意尝试失眠非药物治疗,并且女性、急性催眠药物使用者、年龄相对较小者及服用短效、中效催眠药物者尤为明显(P<0.01)。结论老年住院患者更偏向于失眠非药物治疗,在临床环境下加强失眠非药物治疗的宣传指导,规范操作程序,有助于改善患者失眠症状,预防催眠药物的后期依赖。

摘要：目的探讨应对方式在城乡空巢老人希望水平对主观幸福感影响过程中的中介机制。方法 采用Herth希望量表、应对方式问卷及组芬兰纪念大学幸福度量表,对内蒙古自治区赤峰地区432例空巢老人进行调查。结果 希望水平对城市空巢老人主观幸福感的影响符合完全中介模型,x^2/df=1.971,拟合优度指数(GFI)=0.955,调整后拟合优度指数(AGFI)=0.911,近似误差均方根(RMSEA)=0.068,积极应对方式的中介效应显著(Z=3692,P<0.05),中介贡献率为41.76%。希望水平对农村空巢老人主观幸福感的影响符合完全中介模型(x^2/df=2.204、GFI=0.952、ACFI=0.905、RMSEA=0.073),消极应对方式的中介效应显著(Z=1.988,P<0.05),中介贡献率为62.67%。结论希望水平通过应对方式间接影响空巢老人主观幸福感;城市空巢老人希望水平借助积极应对策略、农村空巢老人借助消极应对策略提升或降低其主观幸福感;对于主观幸福感的维护,对城市空巢老人应深入强调积极应对策略的优势,农村空巢老人应充分认清消极应对策略的危害。

摘要：背景目前我国对脑卒中后阈下抑郁患者的关注较少,且行为激活疗法应用于脑卒中后阈下抑郁患者的效果尚不明确。目的探讨行为激活疗法对脑卒中后阈下抑郁患者抑郁症状及行为特征的干预效果,并进一步对比分析患者脑卒中后抑郁的发生情况。方法选取2017年10月—2018年3月大庆市人民医院神经内科或康复科诊治的病程≤3个月脑卒中后阈下抑郁患者30例,采用随机数字表法分为干预组(n=15)和对照组(n=15)。对照组实施常规心理健康教育,干预组在对照组基础上实施行为激活疗法干预,1次/周、30～60 min/次,为期6周。干预前、干预后及干预结束后3个月采用流调用抑郁量表(CES-D)、行为抑制/行为激活系统量表(BIS/BAS)、17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)评价两组的干预效果。结果干预方法与时间在CES-D、BAS评分上存在交互作用(P0.05);干预结束后3个月,两组患者阈下抑郁转归比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论行为激活疗法可改善病程≤3个月脑卒中后阈下抑郁患者抑郁症状,提高其行为激活水平,降低脑卒中后6个月时脑卒中后抑郁发病率。

摘要：目的分析社交焦虑障碍大学生对愤怒、厌恶两种负性情绪面孔的注意偏向成分。方法采用交往焦虑量表(IAS)进行初筛后使用DSM-V进行临床诊断,将符合纳入标准的研究对象分为社交焦虑障碍组(SAD组)和健康对照组(HC组),使用Koster改进的点探测范式,试验设计为2(组别:SAD组、HC组)×2(情绪类别:愤怒、厌恶)混合设计,比较两组对愤怒、厌恶不同情绪面孔的注意偏向差异。结果SAD组在愤怒面孔条件下,对与负性面孔位置相同或不相同的探测目标的反应时分别为(369.7±53.0)ms、(447.2±54.3)ms,而厌恶条件下分别为(429.6±70.2)ms、(444.2±55.8)ms,SAD组对两种面孔均存在注意偏向(t=24.15和2.45,P<0.05)。HC组在愤怒面孔条件下对一致条件与不一致条件探测目标的反应时分别为(466.9±40.0)ms、(483.8±43.8)ms,HC组对愤怒面孔存在注意偏向(t=6.58,P<0.01),但对厌恶面孔探测目标反应时分别为(493.8±43.6)ms与(498.0±46.7)ms,不存在注意偏向(t=1.65,P=0.108)。SAD组对愤怒面孔的注意定向速度显著快于HC组(F=19.26,P<0.01),两组对愤怒面孔定位速度快于厌恶面孔(F=101.66和8.00,P<0.05)。在愤怒面孔条件下,与HC组相比,SAD组对负性情绪面孔的注意解除能力更弱(F=8.66,P=0.004)。结论大学生社交焦虑障碍者对愤怒、厌恶面孔均存在注意偏向,表现为对愤怒面孔的注意定向加速和注意解除困难。

摘要：目的探讨希望水平对农村空巢老人主观幸福感影响的机制。方法采用Herth希望量表、应对方式问卷及纽芬兰纪念大学幸福度量表,对内蒙赤峰地区224例农村空巢老人进行调查,运用结构方程模型探讨希望水平、应对方式对主观幸福感的影响途径。结果希望水平对农村空巢老人主观幸福感的影响符合完全中介模型(χ2/df=2.204、GFI=0.952、AGFI=0.905、RMSEA=0.073),消极应对方式的中介效应显著(Z=1.988,P<0.05),中介贡献率为62.67%。结论希望水平通过应对方式间接影响主观幸福感;农村空巢老人的希望水平借助消极应对策略降低其主观幸福感;对于主观幸福感的维护,农村空巢老人应强化认清消极应对的危害,从而有效提升农村社区空巢老人的心理健康水平。

摘要：背景国内尚缺乏评估精神分裂症恢复期患者疾病知晓度的相关问卷。目的开发适用于评价精神分裂症恢复期患者疾病知识-态度-行为知晓度的问卷,为评估患者疾病知识掌握程度及自我管理能力提供可靠工具。方法在建立理论框架、参阅文献并咨询专家、开展半结构式访谈及问卷调查的基础上,编制精神分裂症恢复期患者疾病知识-态度-行为知晓度问卷。结果探索性因素分析显示,问卷由病因知晓、危险因素知晓、治疗知晓及康复知晓4个维度构成,累计方差贡献率为56.64%。验证性因素分析显示,结构方程模型拟合指数：自由度（df）=1.187,适配度指数（GFI）=0.877,调整后适配度指数（AGFI）=0.856,渐进残差均方和平方根（RMSEA）=0.030。问卷总体Cronbach＇sα系数为0.794;各个维度的Cronbach＇sα系数为0.656-0.810。结论本研究设计的精神分裂症患者疾病知识-态度-行为知晓度问卷具有较好的信效度。

摘要：课业设计是英国爱德思国家职业学历与学术考试机构（BTEC）课程教育的一种考核方式,教师依据教学大纲要求编排教学内容,在教学过程中通过实际的案例,让学生学到该职业的相关知识与技能,培养学生学习创新能力、解决问题能力、表达沟通能力的培养,对学生通用能力的提高起到了积极的推动作用。

摘要：目的:探讨案例式课业设计教学法在儿科护理教学中的教学效果。方法:通过评判性思维能力测量表(CTDI-CV)、通用能力调查表及期末考核成绩评价教学效果。结果:实验组在CTDI-CV和通用能力较对照组有提高(P<0.05),两组期末成绩未见差异。结论:案例式课业设计提高了学生评判性思维和通用能力,为儿科护理教学改革提供了借鉴。