摘要：《红楼梦》死亡描写的艺术表现手法:一是从回目的设置凸显死亡,其死亡不再是一种生命自然形式,而是解读人生的哲学意象,审美命题,因而其间的死亡便具备意趣丰富的审美形态;二是用丧事描写结构全书,作者巧妙地用可卿、贾敬、贾母的丧仪描写将处于贾府衰败的不同历史阶段形象地勾画出来,十分准确地反映贾府这个典型的封建贵族之家逐步衰亡的历史趋向;三是精彩的死亡场景描写,作者运用渲染、对比、衬托、梦幻、心理描写等手法,将死亡场景交织着强烈的生命欲望与强大的扼杀力量间的冲突,因此具有美丽而浓重的悲剧气氛;四是在对死亡情节的描写中,《红楼梦》从审美效果的需要出发,基本舍弃了那些直接地强烈地刺激读者感官的东西,从而使死亡事件获得一定的超脱和升华,具备了崇高的悲剧审美意义,产生了巨大的艺术美感。

摘要：主题教学自主学习模式以人本主义,以心理学和教育心理学为基础,旨在通过科学有效的语言学习任务设计,将课堂教学与学生自主学习融为一体,通过给予学生更多的学习责任和正确的学习策略训练,使学生在自我学习评价和反馈中提高学习动机,获得自主学习的能力,增强自我效能。

摘要：19世纪俄罗斯作家屠格涅夫,忠于自己的天性和创作个性,大胆地对传统文本进行革新,创造了他独具综合艺术性特色的现实主义文学宝库,扩大了俄罗斯现实主义文学的影响并有力地推动了其发展。屠格涅夫的小说创作中有诗歌、戏剧、音乐多种因素的介入,永远给读者以只有屠格涅夫的作品才特有的艺术感染力和魅力。这无疑是屠格涅夫留给俄罗斯文学、欧洲文学乃至世界文学的一笔丰厚的文学遗产。

摘要：语法翻译法和交际教学法是外语教学中被广泛应用的两大教学法。在这两大教学法中,外语教师的角色不同;从学习策略研究的角度来看,外语教师的角色与交际教学法中外语教师的角色有共同点。当代外语教师在教学中的角色应当是促进者、设计者、培训者、评估者、学习者和研究者。

摘要：作为西方文化的源头之一,希腊神话内容之丰富,思想之深刻,形象之饱满,是西方文明世界里始终无与伦比的。神话不仅是想象力的结果,更是社会的产物,并以其特有的瑰丽奇幻的方式体现了艺术与哲学,传达着早期人类的意识形态。思想与文化的交融,信仰与精神的结合,理念与思潮的发展在神话世界的各种人物身上体现得淋漓尽致。

摘要：广告语言作为一种说服性语言,最终的目的是向潜在的客户群体传递产品或服务信息并最终劝说人们采取购买行为。作为一种重要的语言现象,预设由于其自身的特点,经常被广告人用来增强广告的说服力。因此,通过对广告语篇中语用预设的含义、类型的分析和归纳,可以知道语用预设在广告语篇中所具有的独特功能。

摘要：弗兰纳里·奥康纳是一位出色的的美国南方小说家,其作品以手法怪诞,寓意深邃独树一帜。其作品怪诞艺术的形成,主要是与西方现代文学的兴起与发展息息相关,与美国南方社会历史的发展和她个人不幸经历密不可分,其怪诞的写作特色是与宗教密不可分的怪诞主题,怪异的人物形象和独特的写作风格。

摘要：以学习者个体差异研究理论为基础,结合高校艺术专业和体育专业学生的学习风格,较详尽地介绍和分析了多元智能理论的结构和特征,以期为大学外语教师开展有针对性的多元化教学活动提供理论基础。

摘要：纳博科夫的《洛丽塔》是一本典型的后现代主义小说。其质疑客观真理、拒绝价值判断、强调意义的不确定性的元小说性;将多种传统文体融合在一起,从而形成一个杂合体;以及作者对经典文本进行剪辑拼贴以游戏的心态进行模仿,这三点都使《洛丽塔》体现出强烈的后现代主义色彩。

摘要：以后经典叙事学的一个分支——空间叙事理论为指导,以纳博科夫的后现代空间意识为出发点,对纳博科夫的小说《洛丽塔》进行重新梳理,探讨其后现代空间叙事特征。《洛丽塔》中空间叙事结构和空间叙事语言的运用以及独特的读者感知与文本共建手法,使其成为空间立体化的后现代文本。