摘要：为促进大兴安岭林区森林碳汇经济发展提供理论支持,运用SWOT分析法,分析大兴安岭林区发展森林碳汇经济的自身优势和劣势,以及外部环境带来的机会和威胁,据此提出促进其发展森林碳汇经济的对策。结果表明:林区发展森林碳汇经济的优势是丰富的森林资源、政策支持和森林碳汇项目的成功试点;劣势是森林资源的质量和管理水平不高;机会是国家经济发展与生态建设相关战略的契机;威胁是人才、技术、法律和交易平台的支持不足,并且面临国内外的激烈竞争。应改善森林资源管理模式、引进先进人才和技术,实现森林资源的质量提高和可持续经营,并建立独立的森林碳汇交易平台。

摘要：莎士比亚戏剧教学符合通识教育的教学目标,应成为通识教育的重要科目之一。改进传统的莎剧文学鉴赏课模式,采用生动的戏剧表演教学方式,构建健康的课堂生态,有利于提升学生的全面素质。

摘要：题跋文是姜宸英古文创作的重要组成部分。这些题跋文,往往起于一时兴会,或考证精湛,或多发感慨,灵动自然,清新隽永,体现出与其论体文、传记文等高文典册迥然不同的思想情趣与艺术魅力,彰显出姜宸英古文风貌的多样性与丰富性。姜宸英的题跋文创作与其修养、学识、能力、个性等主体要素密切相关。

摘要：研究目的:探索食物系统韧性视角下的城市区域耕地利用再地化转型路径,旨在为国家农产品稳产保供战略与高质量城镇化发展提供依据。研究方法:归纳分析法与文献资料法。研究结果:(1)城市区域食物系统韧性涉及短期抗冲击能力和长期可持续性,关键在于权衡全球供应和本地自给的关系、适当缩减食物系统耦合距离。(2)国外主要通过增量控制与内部挖潜的方式盘活城市及其周边耕地资源,以规划约束为主、政策激励为辅;国内城市区域耕地利用再地化转型主要受转型动力不足、规划设计缺位以及弹性优化受限等因素制约。(3)城市区域耕地利用再地化转型涵括三个层面:市区遵循节地原则预留、复垦、创造农业空间;城郊耕地利用由刚性约束转向结构和功能性调控;区域乡村腹地以去中心化和产需均衡为目标优化生产基地布局。研究结论:城市区域耕地利用再地化转型应突破城乡二元土地结构冲突的惯性思维、重构都市—农业关系,统筹兼顾粮食安全底线与重要农产品有效供给、高质量城镇化发展与现代农业发展、耕地刚性管制与弹性调控。

摘要：教育部于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》,提出把英语语用能力培养作为高等学校英语教育的重点,但很多高等院校都没有建立起符合自己学校特点的专门用途英语语用能力的教学体系。本文在对专门用途英语语用能力与大学英语教学进行了深入了解的基础上,根据高校学生的专门用途英语学习特点出发,提出了对学生英语语用能力培养模式。

摘要：黑龙江是一个拥有丰富旅游资源的大省，但是在信息科技飞速发展的今天，单靠旅游资源的优势来吸引游客，坐等游客上门的做法已经很难唤起消费者的热情了。要想提高旅游景区、景点的知名度和竞争力．诱发人们的旅游动机，则必须靠独特的、有魅力的旅游信息的宣传。旅游广告的制作与投放应该讲求技巧与策略。

摘要：研究基于向量自回归模型和脉冲响应函数,以中国30个省会城市(除拉萨外)1998—2017年的面板数据为样本,实证分析专利数量、专利种类和专利引用量对数字经济的影响。结果表明:专利总数、发明型专利、外观设计型专利、实用新型专利和被引用数量的提升均会显著提升数字经济发展水平,其中变量每提升1个单位将会引起数字经济水平分别提升0.0285个单位、0.0278个单位、0.0197个单位、0.03个单位、0.0188个单位;通过对变量之间冲击的脉冲响应图分析表明专利数量、不同类型专利和专利被引数量的上升均会促进数字经济的发展,其对数字经济的影响在第0期呈现峰值,随后处于下降趋势,但整体影响均为正向影响,影响大小排序为专利总数>发明型专利>专利被引量>实用新型专利>外观设计型专利。

摘要：研究了遥感图像的分类,针对遥感图像的支持向量机(SVM)等浅层结构分类模型特征提取困难、分类精度不理想等问题,设计了一种卷积神经网络(CNN)模型,该模型包含输入层、卷积层、全连接层以及输出层,采用Soft Max分类器进行分类。选取2010年6月6日Landsat TM5富锦市遥感图像为数据源进行了分类实验,实验表明该模型采用多层卷积池化层能够有效地提取非线性、不变的地物特征,有利于图像分类和目标检测。针对所选取的影像,该模型分类精度达到94.57%,比支持向量机分类精度提高了5%,在遥感图像分类中具有更大的优势。

摘要：旅游业作为黑龙江省的支柱产业．在省域经济中发展的比重近些年来不断提升，其中旅游信息传播活动功不可没，大量的旅游信息传播活动对黑龙江旅游产业构建、提高黑龙江在国内外的知名度起到了至关重要的作用，但在旅游文化传播中尚存在很多不足之处．也制约了黑龙江旅游产业的进一步发展。针对黑龙江旅游信息传播情况．本课题组进行了深入调研。

摘要：时代的车轮总在不停地向前，国家、社会愈加需要更多的具有良好政治素质、思想素质、科学文化素质和身心素质的人才。课堂教学是对学生进行素质教育的主渠道，必须从全面提高学生素质出发，改革课堂教学、努力提高教学质量。