摘要：人总是存在于性爱、婚姻、亲情、友情、民族、国家等各种关系中,近年黑龙江作家短篇小说创作无论对哪一方面的关系都有所表现,可以说创作题材丰富、主题多元。围绕着建党百年的话题,作家对抵制遗忘民族创伤的同时怎样进行文化记忆进行了书写;面对新冠疫情、信息爆炸、爱情婚姻等现实问题,进行了人性伦理的醒思;在反思现代性的视阈下对地域文化、传统文化、生态文化等都进行了充分的书写。黑龙江短篇小说创作既有对历史的追忆,也有对现实的反思;既有对地域文化的观照,也有对人类共同体的思考。

摘要：20世纪初,英美新批评理论以中国文学革命理论外援的身份登陆中国,经过一段时期的沉寂后,在20世纪80年代文学与社会的关系问题的论争中,新批评派的理论框架和具体方法为当时中国文艺界解决文学的话语问题提供了翔实材料。新批评派的批评视角和方法的运用,提高了对作品内在艺术价值判断的科学性,丰富了中国当代文学批评的话语体系,推动了中国文学批评的专业化发展,增强了中国文学批评与国际文学批评的交流与对话,提升了中国现代文学学科在西方学术界的地位。

摘要：高校教师绩效评价存在绩效设计缺乏科学性、评价方法缺乏灵活性、评价机制缺乏参与性等问题。建设高校教师绩效评价体系要完善教师绩效评价指标,选择科学合理的绩效评价方法,完善教师绩效评价机制。

摘要：法学实践教学能力包括实践教学设计能力、实践教学操作能力、实践教学组织能力、实践教学指导能力以及实践教学创新能力。从调动法学青年教师的积极性、加大培训法学青年教师的力度、促进实践教学信息流通、减轻法学青年教师的教学压力四个方面提高高校法学专业青年教师实践教学能力,将推动法学实践教学事业的发展,推进高素质法学人才培养的进程。

摘要：对公平和效率关系的把握与处理,一直是人类社会发展的永恒主题,也是社会保障制度的核心命题。社会保障制度的发展史是一部公平与效率价值取向的博弈史,公平与效率始终是社会保障制度设计中需要考虑的主要问题。各国社会保障制度的发展历程说明社会保障制度需要围绕公平与效率关系的调整而不断改革与完善,最终达到公平与效率的统一。

摘要：美国华裔文学从无至有,从被消音到争得话语权,从无人问津到众人瞩目,从边缘文学到主流文学的变化经历了无数曲折与动荡。中国这一"想象故国"作为"想象的共同体"在不同时期华裔作家作品中有着不同表现形式:早期的作家厌恶甚至憎恨中华传统文化,在作品中不惜贬低、痛斥中国文化以迎合美国读者的好奇心理;到了20世纪七八十年代,他们重拾中国传统文化的精华并以此为文学创作的原动力,积极地输出中国文化,改变华裔的刻板形象,融合两种异质文化。华裔作家担当起消解文化对立、促进中美文化交流与融合的重任。

摘要：《中国书法大会》是由中央广播电视总台联合中国书法家协会重磅打造的一档意蕴深厚、特质突出、表达鲜活的大型文化类电视综艺节目,旨在“展示书法魅力,书写时代精神”。截至2023年7月7日,第1季已经完美收官,共播出6集。节目精挑细选了18件书法作品作为传播与收视焦点,它与《中国诗词大会》《诗画中国》《典籍里的中国》等节目相辅相成,以诗、书、画、舞等多种艺术形式,共同演绎了传统文化的精彩。它不仅彰显了书法的魅力,还借助于多媒体技术的深度融合展现了源远流长的汉字发展史、博大精深的华夏文明史,集艺术性、思想性、技术性于一体;在致敬经典的同时,亦弘扬了时代精神,是中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展的典范样本。该节目在内容为王、价值至上的传播理念下,精心策划并借助多媒体技术的深度融合进行精良制作,实现了以真服人、以善化人、以美动人,进而为观众奉献了一场场既能够冲击感官又能够激荡心灵的视听文化盛宴。

摘要：社会主义核心价值观是当代中国法治建设和国家治理现代化的基本遵循,也是中国特色社会主义精神文化发展的行动方略。在现代社会条件下,社会主义核心价值观不仅在基本社会治理、思想文化建设、生态环境可持续发展等方面提供思想与价值指导,更是社会主义教育实践和理论教学研究的重要理论基石。高校作为创新型人才培养体系中的重要部分,是中国特色社会主义教育发展的重要基地,也是彰显中国传统文化意蕴、构建中国教育话语体系的实践载体。

摘要：黑龙江儿童文学作家常新港的小说以其冷峻、厚重的笔调在当代儿童文学中独树一帜。尤其是他的短篇小说,因其独特的视角、黑色的冷幽默和暗藏的疗救意识逐渐形成了作者独异的风格。而孕育其中的超凡想象力和深具地域特色的话语艺术更是让这个来自东北的汉子浑身散发出的一种持久坚韧的擢拔之力,让人们关注其展露的成长之痛的同时,又深深被他深刻的思想内核所吸引。

摘要：教师角色的定位会随教学理念的变化而不同。国内实施的"以教师为中心"和"以学生为中心"的教学模式都存在优势和弊端。现在很多学者和教师考虑到中国教育发展不均衡性,提出教师的作用不可完全偏废,需要有更明晰、更符合实际情况的教学理念。文章吸纳前人的成果,提出一个融汇多种理论,按教学需要灵活运用各种基础理论的"核心论"指导下的教学模式,以及与之相对应的教师艺术性的角色。