摘要：黄河保护立法的定位是适用于黄河流域的综合法,为应对黄河流域违法行为特殊性的实践需求,决定了流域环境司法协作是黄河保护法立法目标实现的重要保障。阐释黄河流域生态环境司法保护现状及成因分析,探讨高效司法协作机制是解决黄河流域生态环境跨区域治理难题的化解之道,以流域为单位对公检法机构进行有机整合,实现黄河流域生态环境司法机制的统一与协作功能,从而推动黄河流域高质量发展。但黄河流域生态环境司法协作还存在着对流域整体性治理的片面理解,无法行之有效的从司法角度规制黄河流域环境污染。黄河保护相关立法需要明确黄河流域环境司法协作的制度安排,做好顶层设计,有的放矢的开展环境司法工作;构建专门化的跨区域司法协作主体,划定主体功能和责任边界;立足实践需求,加强部门间的协商沟通,保证协作的科学性、权威性与有效性。

摘要：为培养适应中国特色社会主义法治国家建设需要的高素质法律人才,教育部启动实施了卓越法律人才教育培养计划。在此计划下,高校知识产权法学课程应在设定改革目标、明确改革基本原则的基础上,优化课程体系、修订教学大纲和教学内容、创新课程设计与教学模式、改进教学方法、丰富教学手段、拓展考试方法和加强教师队伍建设,以提高学生运用知识产权法学解决实际法律问题的能力,适应多样化知识产权法律职业要求。

摘要：保护地役权在钱江源国家公园试点中取得成绩表明私法在保护公共利益方面也可以发挥出巨大潜力。以国家公园内集体土地流转现状为切入点,对现存的征收、租赁、保护地役权方式进行了优劣分析,指出保护地役权是国家公园实现现代化治理的有效途径。通过分析保护地役权的引入路径,明确在《国家公园法》中具化保护地役权是最优解,最后对保护地役权在《国家公园法》中的具体内容和相关的配套机制做出初步设计。

摘要：在线教育的蓬勃发展对于知识产权教育既是机遇也是挑战,而SPOC混合教学模式相比MOOC模式在教学质量上有显著提升。根据选课的不同学生群体设置以“学生为中心”的分层次教学目标,实现个性化教学。并在此基础上对知识产权在线教学模式进行具体的课程设计,变革传统教学结构,进一步完善SPOC知识产权课程平台建设,联合高校间师资力量,以回应学生当前对于知识产权教育的需求,培养创新型人才,为建设知识产权强国提供坚强后盾。

摘要：植入式广告在实践中暴露出的问题对中国现有的广告管理体制提出了挑战,如何对植入式广告进行法律层面的规制不仅成为社会各界讨论的热点,也成为许多学者的研究议题。概括而言,植入式广告法律规制方面的研究议题主要有如下几个方面:如何认定植入式广告的性质、植入式广告是否具有合法地位、植入式广告的信息披露、植入式广告与消费者权益保护等。认真研究这些议题将为中国植入式广告法律规制研究提供有益的探索与尝试。

摘要：实践教学模式是本科教学有效实施的依托,是体现法学教育和应用型人才培养特色的重要环节。针对法学本科实践教学模式及其质量评价的现状,进行阐述构建基于TQM(全面质量管理)的法学实践教学模式及其质量评价体系的必要性,最后提出基于TQM理念整合优化法学实践教学模式及构建质量评价体系的具体建议,以期为法学教育改革提供参考,提升法学本科教育质量。

摘要：目前我国涉外法治人才的培养与绿色“一带一路”倡议和国际新形势的发展要求之间还存在着较大的差距,涉外法治人才严重短缺,而且培养质量不高。因此,我们亟需从根本上解决我国涉外法治人才缺失和人才质量不高等重大问题。该文探讨在绿色“一带一路”倡议下我国涉外法治人才培养过程中面临的困境,分析我国绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才的培养机制,提出做好绿色“一带一路”倡议下涉外法治人才培养机制的顶层设计、设置绿色“一带一路”相关课程和加强涉外法治实践课程等创新路径。

摘要：中国农业发展银行是我国唯一一家直属于国务院领导的农业政策性银行,具有显著的国家扶持性、宏观弥补性、政策红利性以及非以盈利为目的的金融机构特征。但在农发行内部、外部运营及其法律监管上都存在着法律及政策层面的缺失,我国农业发展银行运营的法律监管现状不容乐观。

摘要：从大学的教与学的双主体角度,结合教育学的理念,设计了三段式的翻转课堂教学模型;运用思维导图方法进行了翻转课堂的学案设计,提供了一种翻转课堂在大学教学中运用的新思路。

摘要：高校作为中国教育体系中最重要的教育机构,应重视教育质量。大学生的素质与高等教育的质量密切相关。在文化素质教育背景下,传统音乐文化对高校综合素质教育起着重要作用。本文主要阐述了传统音乐教育对高师院校教育质量的影响,通过为期30个月的以抑郁和焦虑为主题小组研究,对音乐艺术欣赏的核心进行了讨论,并分析了音乐欣赏对治疗抑郁和焦虑的影响。研究结果表明,就社交、情感表现、学习行为和躯体化而言,得到心理干预后的学生,在欣赏音乐艺术时的状况比干预之前要好很多,他们的抑郁和焦虑在总体上得到了明显改善。