摘要：当汉字带着历史的足音、带着文化和故事走进学生的心灵,每一个汉字都拥有了独特的神韵风骨和气质,能激发起学生无限的想象力。看见“马”字能想象出千里马的神采骏逸,看见“国”那份浓浓的家国情怀定能激荡人心,看见“剑”自然想起古代文人墨客的剑胆琴心……我们语文教师有艺术地将字理教学与写话、习作教学融汇,字理就会像清新的空气一般、被学生的“肺腑”惬意吸取,既提升了文化品位,又增强了他们对语言文字的运用能力。

摘要：教学目标:1.认识"妖、矩"等7个生字,读准多音字"冲"、会写"介、绍"等15个字,会写"介绍、声明"等7个词语。2.能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。3.了解奶奶给王葆讲的故事,并根据已有的内容,学习用"奇思妙想"的方法创编故事,讲给同学听。4.激发学生阅读《宝葫芦的秘密》的兴趣。教学重点:能感受到童话故事的神奇,体会王葆的人物形象。教学难点:根据已有的内容,学习用"奇思妙想"的方法创编故事。

摘要：小学劳动新课导入几法哈尔滨市香坊区东风小学校付丽荣良好的开端，就是成功的一半。课堂教学的开端就是新课导入。小学劳动新课导言的设计，语言要富有启发性、趣味性和灵活性，要根据劳动学科的特点进行精心设计，运用恰当的方法导入新课，创设欢乐、愉快的情境，为学生...