摘要：在分析当前高中政治课堂教学存在的问题的基础上,对高中思想政治大单元教学策略进行了探究,从教师和学生两个主体角度分析如何运用大单元教学观指导,将学科核心素养融入课堂,通过提升教师素养、优化教学设计、设计有效任务以及分层次教学实现对高中思想政治教学方式的创新和优化。

摘要：社会的发展、科技的进步带动了中学美育的飞速进步,促进了现代媒体艺术教学在美术教育行列中逐渐向更深的层次发展。为了追求更高的教学质量,广大美术教师从现代媒体艺术对人的思维、技能、人文角度进行探索实践,转变思维方式和行为方式,开发特色校本课程。从课程内容开发、大单元项目化设计及各单元之间如何衔接融合进行了探索与实践,旨在探讨引导学生学习更加高效的方法。

摘要：文章从历史教学的理论与实践两个角度出发,以核心素养为导向,对多元历史作业设计的具体应用进行探究。通过辩证分析、构建图表、整理运用、感悟升华等作业设计环节落实历史学科核心素养,促进学生全面发展。

摘要：新课程理念要求,要充分发挥学生的主观能动性,坚持以教师为主导、学生为主体。在高中语文文言文阅读教学中,要围绕“有效的思维和方法”这一新课程理念的核心提升学生的阅读能力。本文主要针对以往高中语文文言文阅读教学中存在的用教师的思考结果代替学生的思维过程、印证式教学导致学生的思维定势的问题,提出创设课堂“真对话”情境,增强形象思维能力;设计互文教学和专题学习,发展逻辑思维能力;鼓励创造性多元解读,培养思维的批判性和独创性,在系统提升学生文言文思维能力的基础上,提高教学效果。

摘要：化学课程教学中,对于元素化合物的学习有很多可以利用的情境,比如来自于物质本身的、科技进步的、新的发明和发现等方面的内容。而在化学理论的学习上,真实的情境往往没有那么丰富,教师可以虚拟一些情景,模拟真实的情境,让化学理论的学习鲜活起来。下面举几个教学案例阐述教学情景设计方法。一、氧化还原反应教学案例氧化还原反应的理论并不难,但是整个章节涉及概念较多,如:氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应、氧化产物、还原产物等。

摘要：学生的思维在于训练，能力在于培养．面对汹涌如潮的新课改，每位教师都在做着不断的尝试．要想使学生的能力得以提高，就必须给学生以广阔的思考空间，这样我们在教学中的教学设计就尤为重要．今天我就把我在《场作用下的曲线运动》一节公开课中的教学设计拿出来和大家一同探讨．

摘要：对选修3—1教材变动的理解：在前一轮的人教版课改教材中，对静电知识的讲解分为两节：第四节、静电屏蔽与第十一节、静电的利用和防止．而新教材变为一节（第七节），且内容上仅涉及到静电平衡状态、静电屏蔽、尖端放电（旧教材中为课后阅读材料），删除了静电除尘、静电的防止，静电复印放在第二节科学漫步中．增添了一组实验、处于静电平衡状态导体的特点，科学漫步中增添了雷火炼殿，

摘要：变压器广泛应用于电力工程和无线电技术中,是学生熟知的一种变电压、变电流、变阻抗的交流设备.高中物理第二册《交变电流》一章中"变压器"一节较为详细地介绍了变压器的工作原理,理想变压器的变比关系及常见的变压器.使学生从理论上对变压器有了更为清晰的认识和理解.由于变压器的原理较为复杂,讲解时推理过多,学生学习起来有一定困难.笔者在教学时加入了实验演示,使学生有了更为深刻的印象和理解.

摘要：背景分析：2017年语文考纲对文学类文本的要求阅读鉴赏中外文学作品。了解小说的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品,应注重价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界.