摘要：小说是写人的,写人的命运遭际,写人的心理和情感,写人的生存状态和心灵世界,这个人当然是生活在一定的时代和社会条件下,他们有着各自的经历、情感、性格和命运。小说以对人性的深刻揭示提醒我们应该怎样生话,这就是小说的价值所在。因此,阅读小说不仅能得到艺术享受,而且能从中得到对社会、自然,人生的感悟。阅读小说要通过"理解·积累","评价·鉴赏","扩展·延伸","启迪·借鉴"四个步骤来完成。

摘要：思维导图是从19世纪60年代开始风靡全世界的思维工具，被全世界近3亿人使用，被应用到各种领域。东尼·博赞的中信版《思维导图系列丛书》在全球销量达千万册，拥有众多的读者，一度卖到脱销，更曾被部分书商以绝版有价值的图书在网上以高价进行销售。如此让人热衷的思维工具，近些年也走进了教育专家和教师的视野，思维导图也被越来越多地应用于基础教学和高等教学当中。下面是哈尔滨市两位优秀教师把思维导图运用到初中英语说明文教学中的教学设计，后面是黑龙江省教研员对其进行的精准点评，让我们一起走进思维导图的世界，感知思维导图教学法的魅力。

摘要：一、教材分析1.教材的地位和作用本课教学内容是学生在学习了《测绘简易平面图》《解读地图》两课以后出现的.

摘要：物质的除杂就是用适当的方法,把混入某物质里的少量杂质除去,从而获得相对纯净的物质。物质的除杂一直是中考的热点,也是学生学习的难点,由于涉及多种物质的物理性质和化学性质,再加上对实验操作等方面的分析,使得本专题内容呈现出综合性强的特点。一、解答除杂类题型的注意事项1.不引入新杂质,不减少被提纯物质的质量,杂质便于分离。2.

摘要：一、命题的指导思想2005年中考化学试题要求体现初中化学课程性质,体现新课程理念,有利于培养学生的学习兴趣,形式多样,图文并茂;有利于学生形成科学素养,在化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有提高;有利于学生科学探究能力的培养,注重体验探究过程,强调化学实验设计和方法.体现学科内综合和学科间的综合.学科内综合不仅指学科内知识的综合,更重要的是强调化学与日常生活的联系,化学与科学技术和社会的联系,强调学会分析和解决与化学有关的实际问题.学科间的综合主要指化学与物理学科有关知识的联系和综合分析解决实际问题的能力.

摘要：(选自EEC初中英语七年级上册Unit 3,Lesson 2.)一、教材分析本课主要目标是发展学生的阅读技能。这一课分3个阅读阶段:pre-reading,while-reading,post-reading.除此之外,为了进一步巩固所学的知识,给学生提供机会使其运用自己经验来表达思想。将4项语言技能综合运用,以利于提升学生的理解水平。

摘要：为帮助学生建构＂卵壳、卵壳膜的保护作用,能减少水分的丢失＂的重要概念,对人教版教材中＂观察鸡卵的结构＂的实验进行了拓展,重新设计几个直观形象的实验,探究了卵壳的保护、透气、防菌、保湿、颜色、外形及卵壳膜的渗透作用,充分论证鸟卵外部结构对陆地生活的高度适应性,进一步加深学生对鸟卵结构功能与其生活环境相适应的生命观念的理解。

摘要：内容简析本设计为黑教版EEC教材七年级上册Unit3的内容，是对话形式的阅读课。通过学习Color Talks的对话，进一步让学生真正领悟the importance of the clors。