摘要：写作能力是语文学科核心素养的重要组成部分,但目前初中作文教学的现状却不尽如人意。研究表明,写作是特定语境中的书面表达,写作活动是在特定语境中构造语篇。写作教学和命题可以从情境再现唤起生活记忆,情境假设激发联想想象,情境感悟引发对生活的思考,任务驱动提高写作的现实意义等角度,在写作与现实生活中建立起融通的渠道,以此引领学生用心观察生活,用文字记录生活,从而更好地发展语文素养。

摘要：【说课教案】此为一节专题复习课,下面我将从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、目标检测设计五个方面,阐述我对这节课的设计。

摘要：【说课教案】《Unit7 Lesson 1 The Biggest Animal》选自英语教材EEC七年级上册第7单元第1课时。下面我将从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计这几个方面,阐述我对这节课的设计。一、内容和内容解析1.内容：学生掌握本课重点单词。掌握功能句式。

摘要：（此课为全国2015生命化教育＂大问题＂教学研讨会观摩课。）【教学设计】《勾股定理》选自人教版义务教育课程标准实验教科书（五·四学制）《数学》八年级下册第24章第1节第1课时.下面我将从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计四个方面,阐述我这节课的设计思路.

摘要：【说课教案】《比热容》选自教育科学出版社义务教育教科书《物理》九年级上册第1章第3节第1课时。下面我将从内容和内容解析、目标和目标解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、目标检测设计五个方面阐述这节课的设计思路。一、内容和内容解析1.内容实验探究＂比较不同种物质的吸热能力＂,

摘要：教学目标:1.知识与技能(1)知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。(2)能利用指示剂检测溶液的酸碱性,并设计和完成与之有关的实验。2.过程与方法通过实验探究,进一步认识与体验科学探究的过程,培养学生学习化学的方法。3.情感态度与价值观(1)培养和激发学生对身边事物的好奇心和探究欲,感受“化学美”,提高学习兴趣。(2)认识与体验科学探究的过程,发展学生善于合作、勤于思考的科学精神,提高学生科学素养。

摘要：聚焦以“表达技能为基点,培养学生人际理解能力”的策略研究以培养初中阶段初始学年学生的语文素养为目标,以学生问题为研究起点,以项目式研究为教学导向,以教材深研为教学载体,以学生活动为教学设计的课程改革,致力于以立德树人为宗旨,关注校本课程建设的整体性、统筹性与系列性。

摘要：复习是学习者提升学习效率的重要手段。为了提升中考成绩,教师一定要引导学生认识到复习课的重要性,同时要提纲挈领、恰到好处、因材施教设计好复习课,使不同的学生,获得不同的复习效果,从而取得自己满意的成绩。作为一名教师,能上好一节新授课,未必就能上好一节复习课,因为复习课很容易上成新授课的重复,将知识再次重现。学生在复习课中往往感到枯燥、无味,没有学习的主动性。如何在复习课中利用好思维导图呢?我们物理组进行了专项研究并落实到实践探究中。

摘要：生物学科的特点决定了它非常适合使用自主合作探究的教学方法去培养学生的科学思维与科学探究能力。那么,如何在探究式的教学过程中,提升探究的充分性?下面笔者以人教版初中《生物》八年级上册《鱼》一课为例加以具体说明。●总体设计本节课通过对“鱼”的外形、运动及呼吸特点的观察与探究。

摘要：教学内容：语文版义务教育课程标准实验教科书第8册。设计思路：运用阅读期待，多媒体片段出示课文段落，以情感为主线，逐层引导、理解、感悟词句，体悟伟大的母爱。