摘要：打造金课,要合理运用现代信息技术手段,积极推进在线开放课程建设与应用,开展基于在线开放课程的线上线下混合式教学。线上教学具有资源丰富、校企近距离接触、软件平台以赛促教等优势,极大促进了线上线下混合式"金课"建设的进程。教师要充分发挥线上教学和线下课堂的双重优势,将标准化学习和个性化学习相结合,加大与企业的融合力度,将思政教育和创新创业教育融入课程设计,以全面提升学生专业技能和职业素养,有效实现"金课"的"创新性、高阶性、挑战度"目标。

摘要：项目教学法是学生在教师指导下通过完成一个完整的“工作项目”而进行的教学方法。其核心思想是让学生通过完成一个完整的项目来实现知识之间的联结，发展完整的职业能力。

摘要：本文针对成就归因对高职院校学生自我评价的潜在因素问题,提出高职大学生自我评价的作用,介绍了高职院校学生自我评价现状,主要探讨了高职院校学生与自我设计与规划、高职院校学生与自我规范的能力和高职院校学生与自我协调能力,对成就归因对自我评价的潜在因素进行了分析。

摘要：本文针对高职电脑艺术设计专业论述了学生专业课程的学习与绘画基础的关系,主要体现以下几个方面:基础课程在电脑艺术中的现状,绘画课程在电脑艺术中的作用,绘画课程在电脑艺术中的开设情况。

摘要：针对手写签名认证的可靠性和设备依赖性问题,设计并实现了一种基于MediaPipe的非触摸式在线签名认证系统.该系统以MediaPipe为基础框架,通过视频获得在线手写签名,并提取签名轨迹点的时序特征作为匹配模板,进而采用加权联合概率策略构建签名认证模型.该模型在边缘端设备的平均认证等误率(EER)为3.04%.采用基于PyQt设计的应用作为可视化UI界面,实现在视频场景中的非触摸式在线签名交互认证.该系统使用实时视频感知交互方式实现在线签名认证,无需其他的外部设备,具有更低的设备依赖性和更高的认证可靠性.

摘要：高等职业院校教学改革中,"工作室制"实践教育模在高职电脑艺术设计专业里进行了大胆的实践与探索。"工作室制"人才培养模式是以行业需求、职业能力为导向的运行机制,这种模式注重学生实践能力培养,有利于提高学生的专业综合能力,使毕业生可以有效与社会对接,加强了对外辐射能力为区域经济建设服务。

摘要：逻辑学是一门工具性的基础学科,开设逻辑学通识课意义重大,然而其教学效果往往不尽如人意。逻辑学通识课应该从教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和考核方式等方面入手进行全方位的教学改革,从而培养出具有自主学习与合作学习能力、抽象思维能力、批判性思维能力、创新能力的创新型人才。逻辑学通识课的改革理念与措施具有可推广的价值。

摘要：美术是人们追求和创造美的具体手段，美术作品是这种探索和创意的结果，艺术作品也是一种具有特殊性的认识活动。这种精神活动分为两层，一层市被具体的艺术形象带到特定的具体的艺术氛围中，引起人们这样或那样的思想感情的涟漪。另一层是每一位观赏者有根据自己的思想感情、生活体验、艺术素养、审美经验等来理解或解释所观赏的艺术形象，产生因人而异的思想情感上的变化。

摘要：重视职业院校声乐教学的方方面面,探索职业院校声乐教学新路,培养高水平的歌唱人才。

摘要：以服务为宗旨是高职院校办学的指导思想这里首先明确高职院校的服务究竟是谁,对于这个问题仁者见仁,智者见智 本文笔者从以下方面论述了高职院校室内设计专业应该培养何种人才