摘要：语文世界丰富多彩，作为一门反映社会生活的语言艺术，本应该比其他学科更有魅力。更受学生欢迎，但实际却恰好相反，学生普遍反映语文课枯燥无味，这其中最重要的原因是学生对语文没有学习兴趣。那么怎样才能激发学生学习语文的兴趣，引导他们感知语文的魅力呢？笔者在近几年的教学中。针对如何提高学生学习语文的兴趣进行了一些有效的尝试。

摘要：在目前的新课改思路的指引下，教材和课标的内容都做了很大的调整，但是在实际教学中好的理念还需要不断地挖掘、探索才能作用于教学。在初中的教学中存在两大难点：（1）随着年龄的增长，应试教育的影响，学生在思品课中会逐渐丧失学习的兴趣，（2）有些教师在新理念的指引下，所设计的教学活动不能适应学生的年龄特点，假、大、空的现象普遍存在。

摘要：“学起于思，思源于疑”，巧妙地问题设计可以提高学生的注意力，开启他们心灵的门窗，促进交流、活跃气氛，使他们产生学习的兴趣和动力。所以，课堂问题的设计既是优化课堂教学的必要环节，又是一门教学艺术。这就要求教师既要有善于发现美的眼睛，又要有创造美的能力，使问题的提出既能让学生达到艺术的享受，又能在很大的程度上激发学生学习兴趣；使教学过程通过灵活有效的问题设计，调动学生的学习兴趣，拓展学生思维，激发学生探究欲望，提高教学质量。那么，如何才能提高问题设计质量呢？我思考总结了如下几点。

摘要：在化学课堂教学中,注重实验教学,如:增加演示实验、改进演示实验、增加趣味实验、补充学生实验、设计探究实验等,可激发学生的学习兴趣,培养学生的观察、操作、思维、合作探究等多项能力;活跃课堂气氛,提高课堂质量,优化课堂结构。