摘要：借用昂普(RMP)分析模型,对北京冬奥会张家口赛区冰雪旅游开发资源R性、市场M性和产品P性分析的基础上,制定冰雪旅游产品组合开发的“四有”模式。主要结论:北京冬奥会张家口赛区冰雪旅游资源含8个主类、19个亚类、35个基本类型,具备冰雪旅游开发的良好资源基础和高端市场基础;DPS灰色模型3次残差重复建模发现,未来5个雪季客源市场规模稳定增长,运营市场潜力空间较大;游客冰雪旅游产品选择偏好倾向于高端“游、行、娱”和中端的“食、购、住”服务;依据“点轴”渐进扩散理论,围绕“中心点→核心轴→纵轴、横轴→生态圈”演进路径构建冰雪旅游产品创新外部支持系统;按照组合开发模式确定张家口赛区冰雪旅游指导思想、开发思路、整体布局和产品层次设计的具体建议。

摘要：目前我国体育旅游资源开发不足,体育旅游品牌化建设存在短板效应,以致不能发挥区域体育旅游资源共享优势,面对东西部体育旅游资源割裂的现实状况,难以发挥体育旅游业跨区域联合开发优势,暴露出体育旅游横向规划管理的不足。因此,以"一带一路"贯穿中国东西部的5个中心城市为研究对象,在整理中心城市体育旅游资源分布特征的基础上,基于管理学的角度分析中心城市体育旅游规划管理问题,提出中心城市体育旅游战略实施需要打造以自然景观为基础的体育旅游精品线路,开辟以人工景观为特质的时尚线路,创设以历史文化为主题的教育线路,以民族传统体育为载体的特色线路,以及多方资源联合开发的大型竞技体育赛事线路的整体规划管理方案设想。

摘要：新形势下,学校体育混合式教学面临着教学观念滞后,更新不及时,教学资源的开发利用不足,教学评价缺乏主动性和跟踪性评价等问题。雨课堂混合式教学是学校体育课程实现翻转课堂、智慧化的有效路径。雨课堂混合式教学能够实现体育教学的全过程跟踪管理以及体育知识技能的全过程指导,学校体育的课堂混合式教学可以从模块、课件制作程序、课程内容三个方面制定方案。在具体应用时要做好前端学情分析,制定设计三维目标;课前课程制作、推送与课后反馈相结合;挖掘智慧教学工具,构建智慧教学工具,构建混合式学习环境;加强师生间的互动交流,做好线上答疑解析。

摘要：从体育人类学的视角对江永女书文字符号与鸟图腾崇拜艺术,江永女书文字中的歌舞文化及歌舞鸟图腾文化展开了多元的考证与思辨,旨在通过女书文字的历史考证形成对江永女子体育文化的整理。研究认为:女书字符中的"鸟型"造字现象与古越人的鸟图腾崇拜具有精神上的继承与贯通,是古越文化的孑遗和演变;女书文字符号显示了鸟、人、神三位一体的微标性鸟图腾图像;女书具有典型地域性、群体性、标志性的文化基调,诠释了江永妇女生活的群体意识、社会地位和性别意识,反映出一定历史时期我国妇女的文化自觉和精神慰藉;以体育游戏为题材是江永女书歌舞艺术的表现形式之一;女书"歌舞"造字艺术起源于对鸟图腾的崇拜;女书文字在自我建构与被建构博弈冲突过程中实现双向的流动、传承与文化变异,只有克服现代文化的话语霸权和知识暴政,探索历史和现实语境下女书歌舞艺术自身传承的发展规律,充分尊重女书传承人的主体地位和人性关怀,才能形成对江永女书歌舞艺术展开原生态的传承与保护。

摘要：高师院校是培养教师的摇篮,高等师范院校体育教育专业学生不仅应该具有较强的体育技术,更要有传授体育技术的教学方法和技能。本文从教学整体设计、教学文件的撰写、教学组织、语言表达、技术保护与纠错以及教学评价等六个方面的技能培养进行研究。

摘要：对后冬奥背景下河北省冬季户外冰雪拓展项目的开发及发展前景进行了分析。结果表明:目前项目设计、推广和运营方面缺乏经验,与文化、民俗契合度不高,专业人才培养和引进方面无法满足行业发展需求。对此,应以历史文化、冬奥文化为本源设计户外冰雪拓展项目,加大宣传及招商引资力度,充分利用政策优势和互联网优势,对内强化师资培养力度、对外加大专业人才引进力度,推动区域联动发展机制,促进冬季户外拓展项目与文旅产业全面融合。

摘要：京津冀体育智库建设需要从官方、半官方、民间和高校体育智库四个方面入手,智库平台运行架构包括云计算环境、京津冀智库联盟、管理平台、信息技术支撑和信息资源库五大模块。京津冀体育文化产业协同发展的体育智库平台开发要坚持需求导向、平台支撑、共建共享、开放性、交互旋进原则,全力做好安全保障、内部联动和人力流动机制。

摘要：篮球教学与训练中发展运动员的技术专门能力是一个复杂而系统的过程,目的是使运动员在比赛中技术的运用与完成能够取得最佳效果,充分认识符合篮球技术实战运用的特点与规律,对发展运动员技术专门能力,进行科学、系统、合理的设计安排至关重要。

摘要：通过查阅相关文献资料及专家访谈,进行实验设计,对受试对象随机分组,一组为对照组,一组为负重训练组。实验前后分别进行纵跳、立定跳远及50m冲刺测试,并对所得的数据进行分析,得出穿背心及踝负重训练的成绩明显高于对照组。并对穿负重背心及踝负重训练方法提出了一些建议。

摘要：分析了大学生创新创业课程中融入“课程思政”后所存在的问题,基于ADDIE模型构建了创新创业教育课程思政教学模式,在其基础上制定大学生创新创业“课程思政”教学设计策略,为大学生知识与德行方面的提升提供重要支撑。