摘要：STEAM教育与深度学习在教学目标、教学内容与教学评价上具有内在耦合性,STEAM教育理念下小学生深度学习特征表现为具有主题式的学习内容,体验性的学习活动,智慧化的学习环境,因此,可以利用跨学科整合,凝练主题式学习内容,借助真问题解决,设计体验性学习活动,依赖新技术赋能,构建智慧化学习环境。

摘要：通过对英特尔?未来教育的特征论述,揭示出信息化教学设计实施的若干原则,提倡学生在信息化环境下进行研究性学习,改变传统的教学理念与学习方式,突出现代信息技术教育的作用。

摘要：项目式学习是以学生为主体、问题为起点、项目为重要环节,提升学生多元能力的教学模式。针对我国孤独症儿童教育康复类课程存在的问题,以循证干预方法“回合式教学法”为例,从项目设计、项目实施和项目评价三个阶段,设计并应用项目式学习模式。实践结果表明,项目式学习是一种可行且有效的教学模式,既能提升特殊教育专业学生对孤独症儿童的循证干预能力,提高其独立思考、沟通合作与问题解决等多元能力,也为新时代高等教育教学质量改革提供有益的参考。

摘要：儿童食品仅有营养和口味是远远不够的,还需要在包装设计上迎合目标消费者的功能需求与心理需求。儿童食品产品的包装应该具备安全、方便、快乐三方面的基本要素。

摘要：我们从实际调查结果中发现，学生通过相关实验获得的知识在理解和记忆的过程中最为深刻，学生对此具有极大的兴趣，尤其是对那些曾经亲自动手做过实验的内容。所以，教师在教学过程中，应首先准备好每一个演示实验和每一个学生分组实验，然后再根据教学要求和学生的实际知识水平，突出物理和化学的相应学科特点，灵活改变或开拓一些实验，让学生通过对实验的观察、探究、分析和总结，来获取新的知识和能力。

摘要：目前学前儿童玩电子游戏逐渐趋于普遍化,学前儿童玩电子游戏的大部分原因是为了娱乐放松,玩时很少有家长陪同。针对上述情形,电子游戏设计者应依据儿童的身心特点和年龄特征设计电子游戏,家长应尽量参与儿童玩电子游戏过程以帮助儿童选择游戏类型、控制游戏时间并享受亲子过程。

摘要：中国音乐传播史的构建意义早在音乐传播学科成立之初就已彰显。媒介发展模式以鲜明的媒介意识观照中国音乐历史的发展和衍进,其以媒介科技的发展为期划线索,进而统划中国历史中的音乐活动;传统断代模式则是以传统的政权更迭为期划线索,秉持了经典的历史梳理模式,将音乐发展的媒介特征涵盖于政治图景的阐述中。两种模式的视角不同,其所囊括的史学信息亦有差异,在学科交互中也应有不同取舍。

摘要：提高中学生音乐素质的策略：让学生了解音乐艺术，主动参与音乐学习；普及音乐，提高全体学生音乐素养；培养人文精神，提高学生音乐的感受美、欣赏美、创造美的能力；实施音乐的创造教学活动，培养学生的创新能力；开展音乐表演活动，培养学生的社交能力；寓德育于音乐教学中，陶冶学生的情操和品德修养；运用多媒体技术，创造音乐教学情境，丰富学生情感和想象力。

摘要：自古以来,人们一直视川江航道为畏途。在千百年的木船航运时代,江上木船的动力来自船工的身体。每当逆江而上或者船过险滩的时候,船工们就得拉纤,而且,漫漫路途枯燥无味,需要精神调剂,川江号子遂应运而生。川江号子既是技术又是艺术,那时的船全靠人拉,驾长如同汽车的方向盘,负责船只行走的方向;号子就像汽车的油门,控制船只的行驶速度。因此,号子能够通过其节奏调节船工的用力,从而能够使船只顺利前行。同时,唱号子讲究嗓门亮、调子好、优美动听,因此,“也是一门艺术”。

摘要：曹禺先生二十三岁写下的天才之作,以其深刻的思想性和高超的艺术性的出色结合而被推崇为经典性的话剧名著.时至今日,历史的车轮已经转过那段"阴沉、郁热"的岁月,仍以其不朽的魅力,隽永的意味折服读者和观众.……