摘要：后奥运经济时代需要推进工业文化与旅游的融合发展,走协同发展之路,建设经济转型升级的创新之城。要想推动京津冀协同发展,需要发挥三地各自的优势,依托工业企业的历史渊源、发展特色和产业基础等,打造有鲜明特色的工业旅游线路及品牌,提升旅游产品的品质和品牌价值。要按照京津冀工业文化资源和旅游资源互补原则,加强对京津冀地区工业文化和旅游资源的保护、挖掘、开发与利用,使之成为京津冀协同发展的新亮点。

摘要：以成果导向理念为支撑,构建了闭环教学实践路径模型和教学目标反向设计模型。在此基础上,以教育技术学课程为研究载体,从依据毕业要求设置课程目标与内容、以学习者为中心构建融合型教学模式、秉持OBE理念形成课程目标达成评价和反馈机制等方面进行实践探索,形成有效的闭环教学实践路径。

摘要：针对以往文献中高斯变异差分进化算法变异方式的导向性过于单一,不利于算法种群结构多样性保持,种群进化信息吸取过于单调的弱点,设计了一种差异化高斯双导向差分进化算法。采用向量图分析方法设计了一种新的高斯双导向变异方式,该变异方式能够兼顾全局进化、局部进化及个体进化信息,以当前全局最优值和个体历史最优值作为个体进化的两个不同导向,从而使变异后的个体能够吸收更多的种群进化有利信息并加以利用,并且根据种群个体进化差异化程度选取合适的变异方式。对差异化高斯双导向差分进化算法的性能进行计算机仿真设计验证,并对算法的物流配送优化问题进行研究。

摘要：从艺术审美的角度,阐述了艺术审美与城市文化之间的内在关联,分析了审美艺术介入到城市文化空间的必要性,提出了城市文化形象设计的思维范式,旨在形成一种健康、清新、高雅的城市艺术氛围,实现城市的持续、健康发展。

摘要：人工智能与教育深度融合是教育现代化的基本诉求。教师作为教育实践领域的核心参与者,其专业内涵的边界、知识权威的地位以及教学设计工作范式,均在人工智能作用下发生巨大变革。在对教育进行回归原点式的反思与审视基础上,将人工智能发展的技术限度与教育本质的理性向度相融合,以技术使用哲学作为思考框架,提出教师应在人工智能与教育深入融合的过程中完成角色重构,成为:积极的人工智能技术发展者,为教育领域中人工智能技术更新迭代提供动力与知识源;理性的人工智能技术教育应用的建构者,探索并规范人工智能在教学中的理性使用路径,完成以人工智能应用为核心和导向的自我更新与自主建构;自觉的人工智能技术教育应用的责任者,不仅对最终技术使用行为负责,而且为学习者理性使用技术提供可借鉴和模仿的榜样。

摘要：介绍了图书馆形象的历史与发展,从理念识别系统、视觉识别系统、行为识别系统三个方面论述了基于CIS理念的图书馆形象设计。

摘要：介绍了基于GPRS通信网络的DTU数据服务中心系统的功能和设计结构。在.netframework平台下实现了基于GPRS通信的DTU数据服务中心系统并将DTU数据服务中心的数据通讯功能,并将采集的数据沉淀到数据库管理系统中供第三方使用。