摘要：抽象代数是高等院校数学与应用数学专业的一门基础课,本文从学生发展的角度出发和课程思政的设计理念出发,分析了如何在抽象代数课程教学中融入思政元素。然后结合马克思主义哲学思想、抽象代数知识点、中国古诗词、社会主义核心价值观等角度,通过具体案例,阐述如何挖掘这门课程的思政元素,为“抽象代数”课程思政提供了一些教学素材。

摘要：魏晋南北朝挽歌在艺术上具有死生对比鲜明、情调悲伤凄怆、体制形态多样化等特点。这些特点的形成与挽歌的产生及应用场景密切相关。生死对立的客观现实,造成了对比手法的广泛运用。不同历史时期的丧葬仪式的变化、思想观念的差异以及挽歌自身的存在状态,造成了挽歌不同的体制形态。

摘要：文章针对园林树木学课程特点,通过“线上理论学习-课下认知实践-课堂项目交流-植物科普教育”四位一体的教学体系,探索线上线下相融合的教学方法,大大地提高学生的学习兴趣,增强学生的主观能动性,让学生从基础知识的识记到创新利用的飞跃,建立“专家评价、在校生座谈、毕业生反馈”三级反馈机制,取得良好的教学效果。

摘要：高校美术学科绘画语言通识教育中,艺考"短平快"的思维模式导致学生缺乏对艺术语言体系的全面构建。从引入数码应用角度通过实例研究可知:数码插画造型更直接地强调绘画语言和造型规律的直观性,契合了绘画语言通识教育研究的"化抽象为具象"需求;数码插画造型手法兼具诸多画种特点,适于绘画语言的综合性研究,能有效落实美术学科绘画语言的通识教育;数码绘画的普及和成熟,有利于高校美术学科绘画语言的通识教育推广。

摘要：线性代数是高等院校理工科专业的一门公共基础课。本文从学生发展的角度出发和课程思政的设计理念出发,分析了如何在线性代数课程教学中融入思政元素。然后结合线性代数相关知识点,通过反思、类比、延拓等方式,借助具体案例,阐述如何挖掘这门课程的思政元素,包括以反思的方式将马克思主义哲学中的辩证法思想融入线性代数课程教学,通过类比的方式引出培养学生高尚思想品德的思政元素以及以延拓方式挖掘线性代数中充满家国情怀、文化自信的思政元素等。本文为“线性代数”课程思政提供了一些教学素材。

摘要：中国剪纸文化源远流长,剪纸是我国传统民俗艺术之一,具有造型美与内蕴美的特点。在现代环境艺术设计中应用剪纸艺术,能够延展艺术空间,丰富设计风格。很多设计者受到剪纸文化的影响,在环境艺术设计中应用剪纸,使环境外观别具特色。民间传统剪纸给予设计者许多灵感,使剪纸艺术与环境艺术相融合,使我国环境艺术设计更上一层楼。

摘要：传统的课堂是教师主导整个教学活动,影响了学生学习的积极性,制约了学生的创新能力。故结合慕课模式,设计线上线下混合模式的教学课程改革方案。在教师主导、学生主体、分散集中的原则下,实行线上和线下混合教学。从预习教学、资源准备、开展实验教学模式设计、准确界定课程属性、合理选择设计维度、有序开展教学环节等方面进行具体实践。课程改革要求教师为在线资源做好准备,学生自主在线学习,开展师生互动。教师应在课后对在线教学进行反思,对存在的不足进行改进,以提高教学水平。通过对线上线下混合模式的教学模式开展研究,旨在为促进高校教学发展提供宝贵意见。

摘要：随着社会老龄化的不断加深和农村劳动力的持续转移,农村留守老人的养老问题日益得到重视。本文从传播与传承的角度,探讨影像记录对于提升这一群体的生活幸福度以及唤醒大众关注的重要作用。本文认为影像本身所具有的再现记录性和艺术表达性,与农村留守老人渴望被发现、被重视的特定精神需求相契合;同时,拍摄出来的相关影像资料不仅能助力他们获得更多的认可与尊重,而且对传承中华优秀传统文化也能起到积极意义。

摘要：课程思政建设是落实立德树人根本任务,全面提高人才培养质量的战略举措.以课程思政理念为指导,围绕专业人才培养目标和课程教学目标,以学科竞赛为驱动,融入思政元素,从案例设计、教学模式、考核评价模式等方面对GIS软件应用课程进行课程设计与实践,探索出“学科竞赛驱动—课程思政沉浸—教学改革推动—综合能力培养”的课程思政实践教学改革模式,以期为推动地理信息科学专业教学改革提供一定的借鉴.

摘要：时装摄影是一门将服装设计艺术与摄影艺术相结合的新兴艺术,它的出现不仅使时装得到广泛的传播,还丰富和拓宽了摄影艺术的内容。作为一种新兴的艺术表达方式,时装摄影行业拥有繁华的外在与表象,但其实目前我国的时装摄影行业仍旧存在诸多问题。造成这种现象的最基本原因是时装摄影者并未真正了解时装与摄影之间的内在关联,尚未掌握如何用艺术的手法来进行时装摄影。