摘要：按照第一权利人统计,2023年我国1578所高职院校获得发明专利共计6771项,平均每校获得4.3项专利,获得1项及以上专利的院校为608所。数据分析表明:“双高”院校、本科院校、公办院校比非“双高”院校、专科院校、民办院校有更强的技术研发能力;经济发达省份的高职院校具有较强的技术研发能力;高职院校在加工制造、农业与食品、建筑、物流运输技术上具有较强的研发能力,而在半导体、通信、计算机、医学诊断、电池、药品等技术上的研发能力相对较弱。从战略性新兴技术上来看,高职院校在新一代信息技术、高端装备制造、新材料、生物技术上有一定的研发能力;但在新能源汽车、新能源、节能环保、数字创意、相关服务技术上的研发能力不强。

摘要：培养学生口语表达与交流能力是英语教学的重要目标,然而,我国至今仍然面临“哑巴英语”的现实问题。要解决这一问题,有效提升学生英语口语表达与交流能力,怀特海表达观或能为新时代中小学英语口语教学带来新的生机。怀特海表达观强调表达的个体化,提出身体的表达,重视语言与思维的关系,强调语言依赖于环境等等,这些思想对中小学英语口语教学带来了四方面启示:注重学生个体的口语表达,结合身体的表达,注重培养学生的英语思维,尽可能创建表达与交流的真实情境。

摘要：在地方高校向应用型学校转型过程中,很多商科院系新建许多实训室,供学生实训。在实训过程中,对学生实训考核进行制度创新,由传统的教师考核转化为学生自考核制度,考核主体由学生担任、考核内容由学生设计、考核措施由学生执行,这种制度创新有效推进了实训的进展,取得良好的实训效果。

摘要：传统村落非物质文化遗产资源的创新利用是“中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”基本方针的重要实践,是保护非物质文化遗产国际公约基本精神的重要体现,对于促进传统村落非遗保护传承与可持续发展、推进地方文化高质量发展、实现传统村落振兴等具有重要意义。在文化强国、乡村振兴战略的大背景下,在文旅融合高质量发展的新态势下,应遵循以人为本、合理利用、基质本真、生活适应等原则,通过“非遗+旅游”“非遗+特色文化产业”“非遗+数字技术”等模式,探索非遗创新利用融入传统村落社区发展的多种路径,通过文化传承、创意赋能、文化生态与产业形态的整体复兴,实现传统村落文脉活化与内生发展。

摘要：豫剧是中国传统戏曲艺术的一种,具有悠久的历史和丰富的文化内涵.将豫剧引入小学音乐教育,是传承和发扬这一民族文化瑰宝的一种必要手段.当前,豫剧进入河南省小学音乐教育存在教材内容不够完善且编排不够合理、师资力量不足、评价机制不健全的现实问题.为此,要完善河南省小学音乐教材内容与结构,加强河南省小学音乐豫剧师资队伍建设,健全河南省小学音乐教育的评价机制.

摘要：电视剧《数风流人物》聚焦于1919年至1949年中国革命历史人物的群像式书写,艺术化再现中国共产党人为民族独立、人民解放而努力奋斗的故事。该剧坚持“大事不虚,小事不拘”的创作理念,采用“平民化”叙事策略细绘历史的“温度”,用人物的思想情感变化勾勒出革命历史人物的精神图谱,其叙事的创新与美学的新变对重大革命历史题材剧创作具有借鉴意义。

摘要：目的:网络流行语是指在特定时期内,在网络社交平台及各种在线活动中,广泛传播并被广大网民频繁使用的词或短语,其是当代社会重要的交流工具和文化现象。网络流行语涉及领域广泛、表达方式多样、更新迅速,其日译是一个富有挑战性的课题。文章深入探讨当前网络流行语日译过程中所面临的困境,揭示日译过程中存在的问题,为网络流行语日译研究与实践提供有益参考。方法:收集2012—2022年国家语言资源监测中心发布的年度十大网络流行语及其日译,分析网络流行语的日译现状,通过分析具体案例,探讨网络流行语日译过程中存在的问题。结果:分析网络流行语的日译情况可知,直译和意译策略在网络流行语日译中占据主导地位。当前的日译基本传达了网络语境中流行语的含义,但由于语言表达的差异、文化背景知识的缺失以及网络流行语本身的特性,译文仍存在一定的不足。结论:文章认为,应建立专门的中日网络流行语平行语料库,培育高水平的中日双语翻译人才,并加强中日两国翻译界的合作与交流,以提高网络流行语日译质量和规范化水平。这有助于促进中日两国之间的文化交流,推动网络流行语日译研究发展。

摘要：作为一部史诗性大型声乐套曲,《黄河大合唱》创作于抗日战争的艰难时期,由现代诗人光未然填词、著名作曲家冼星海谱曲。该乐曲以激昂的旋律、充满情感的歌词表达,歌颂了中国人民团结一心、奋勇向前的抗战精神,也反映了人民对美好幸福生活的向往与追求,表现出极高的艺术价值。本文将《黄河大合唱》作为研究对象,介绍了《黄河大合唱》的创作背景及内容构成。并分析其蕴含的艺术特色。

摘要：改进学前教育科研方法课程的教学模式,增强其教学效果,对提升高校学前教育专业师范生的科研素养具有重要意义。采用实验组和控制组对照的现场教育实验设计,重点考察CIBL教学模式下,学前教育科研方法课程教学改革对实验组的学前教育专业师范生科研素养的提高效果。结果表明,该教学模式可以实现课程的学科理论教育、科研能力提升与科研思维培养三重目标,以学科理论为完全中介的科研思维训练促进了学生科研能力的提高。在此基础上,提出了重视学科理论知识的系统性与模块化、强化教学实践内容的探究性与整体性、加强批判性思维训练的先行性等课程改革建议。

摘要：燃料电池专业课程具有知识点多、理论与实践并重等特点,对学生的要求较高。目前,燃料电池专业教学存在师生互动少、教学体系不够完善、教学资料缺乏系统性等问题。“互联网+教育”可灵活应用现代化信息技术解决燃料电池专业课程教学中的问题,提升教学质量,为院校培养出高质量复合型专业人才。基于“互联网+教育”模式对燃料电池专业课程提出建设策略,包括课程内容设计、虚拟仿真平台建设、指导答疑系统开发以及线上-线下实践平台的搭建等。