摘要：体育舞蹈是体育同音乐以及舞蹈的有机结合,是体育和美育相结合的产物,也是当前体育教学中一种热门的、新型的运动形式。体育舞蹈以其独特的魅力和艺术表现形式,受到越来越多学生的喜爱。如何更好地、更加有针对性地进行舞蹈教学也成为当前高校体育教学改革的主要问题。该文就我国高校体育舞蹈教学实践进行研究,并提出自己的一些观点。

摘要：采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对喀什大学公共体育课考核方式进行调查,了解课程考核体系改革后的情况。结果显示,喀什大学公共体育课考核存在考核目标不明确,课程体系不完善,考核评价方法有待提高等问题,并针对这些问题提出建议:以学生为中心,优化考核体系,完善师资体系,丰富教学内容,全面优化教学大纲,设计预期学习效果。

摘要：本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从认知之困、设计之难、实施之艰和评价之惑四方面,对中小学体育教师高质量开展跨学科主题教学的困境进行系统分析和梳理,针对性提出破解路径,以期更好地发展教师与学生的跨学科素养能力,推动跨学科主题课程在我国的发展与普及。

摘要：本文采用文献资料法、逻辑分析法,研究挖掘高中《体育与健康》课程教材中的育人要素,提炼出进取精神、爱国主义精神、团结合作精神、规则意识、自强不息精神、审美情趣六个方面,并对其意蕴进行阐释。从理论与实践两个方面进行育人元素的构建,并以篮球传接球上篮项目为例进行教学设计,以期充分发挥高中体育课程的育人铸魂功效。

摘要：美育是育人的重要途径,新时代党和国家屡次强调要充分发扬美育在育人中的重要作用。在文化润疆背景下,一方面,培育新疆少数民族青年的中华美育精神,以马克思主义美育观为引领,将儒家的美育思想以及礼仪规范融入新疆地区少数民族青年文化教育之中,不仅可以增强新疆少数民族青年对中华文化的认同,而且可以增强他们对中华文化的自信,进而有利于现代新疆社会的文化转型,新疆少数民族青年深刻理解社会主义先进文化内涵;另一方面,在社会主义文化引领下,新疆少数民族青年主动接受和参与社会主义文化的学习,与现代文明发展相适应,以实现中华美育精神在新疆的传播。

摘要：核心素养是推动新时代教育课程改革与促进教学模式转型的顶层设计,是素质教育内涵的补充与发展,贯穿并实现于各学科教学实践过程中.体育核心素养是学生全面发展核心素养的重要组成部分,全面渗透于体育课程标准之中.课程思政对于高校学生体育核心素养提升的价值体现在培养学生体育品德的切实路径、促进学生身心健康的必然要求、建设体育强国的战略需要和建设教育强国的时代需求等方面.课程思政视角下要提升高校学生体育核心素养,应不断优化体育课程组织实施的设计,注重对体育课程思政元素的挖掘,加强体育教师队伍思政素养的培养,重视校园体育文化活动的开展.

摘要：本文运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法,以队徽这种人类在体育实践过程中产生的文化现象为研究对象,分析了CBA球队队徽在物质文化、制度文化、精神文化方面的特质。研究结果表明:CBA队徽设计别致,主题鲜明,色彩艳丽,但多数队徽以凶猛动物和抽象动物或人物为主要元素,体现了中国传统文化中借凶猛野兽或神通广大的强者来作为团队的形象代言,以鼓舞气势;多数队徽自CBA创建以来都进行过大幅更换或修改。队徽的发展变化,体现出CBA发展过程中准入制度和产权制度的变化,反映出CBA由市场化到商业化健康发展的历程;队徽承载着运动团队的历史变迁,体现着团队作风和团结拼搏的精神风貌,凝聚着球员及球迷深厚的情感。

摘要：为落实体育与健康课程培育学生核心素养的教育目标,理论分析开展初中开展大单元篮球教学的必要性,并提出实施策略,以期为初中篮球教学提供参考。运用文献资料法、逻辑分析法,对开展大单元篮球教学内涵、理论基础、价值意蕴三个方面阐述其必然性,研究认为:核心素养导向下的大单元篮球教学不再是传统单向度灌输式、碎片化、单一的课程教学而应是全面育人理念和教学思路的真正更新,从而指向义务教学阶段学生掌握1-2项运动技能的阶段目标。本文针对当前篮球单元教学中所存在单元太小,教学内容重复、学习无深度等问题而提出三点实施策略:分析学科大概念,把握篮球课程重要概念;依托主题构建,确定可量化的学习目标;递进复杂的情境教,提高教师教学内容设计的站位。