摘要：喀什大学致力于为南疆培育师范类教育与应用型、创新型人才。喀什大学美术与设计学院教师立足南疆地区美术资源优势,在美术教学与创作方面积极探索,以融合新疆人文资源以及边疆精神的办学理念,在培养目标、课程结构、教学内容方面不断凝练特色,在理论研究、美术创作等方面的成果突显,为新疆地区培养美术教育人才做出了贡献。

摘要：相较于一些理论性强的专业,艺术设计专业尤其注重对学生艺术潜能、创意能力和创新素养的培养。从教学创新的角度来讲,该专业在理论教学的基础上,尤其注重塑造学生个性化的艺术风格、创造性的设计理念和独特的专业视角。OBE教学理念强调成果导向和个性化评定,让学生成为主动的学习者,注重结合学生的个性差异开展教学评价,符合现代高校人才培养要求。为此,文章从OBE教育理念的内涵入手,重点分析OBE理念实施要点的具体环节,从实践的角度探讨如何更好地将这种理念融入艺术设计专业教学创新中。

摘要：英吉沙小刀是南疆地区维吾尔族历史上农牧并存时代造物艺术设计的典范，其精髓之处在于解决了刀具使用过程中的装饰意象与功效相适应性的问题，并且显现出它实用、资生、怡神、美目等相互交织的艺术形式表征。文章从本元文化视域出发，对其形态与结构、工艺与材质、装饰与色彩等方面进行系统的梳理，旨在弘扬英吉沙小刀的优良造物理念，同时对民族造物艺术设计实践有所启示。

摘要：文化创意产业作为当前我国社会经济进步与发展的支柱性产业,近年来在发展中陷入了瓶颈期,尤其是人才队伍的建设理念与人才培养模式,一直以来都制约着文化创意产业的兴盛以及各地区产业的大规模发展.文章基于地方文化创意产业人才培养的创新机制,分析文化创意产业与高等教育之间的需求关系,探讨了当前高等院校在培养文化创意产业人才时所面临的困境.以高等教育作为文化建设的主力军进行更深层次的探讨,重点剖析了高等教育在地方文化创意产业发展以及人才培育机制中的重要驱动作用,旨在提升各地区文化创意产业人才发展的新兴培育机制与发展理念,为当前我国文化创意产业的壮大发展提供参考.

摘要：文创产品的包装设计其目的是借助独特的设计、吸引眼球的外包装,展示产品背后的独特魅力和文化内涵,针对非遗传统美术文创产品,更需要优秀的包装色彩设计。本文以传统美术类的非遗文创产品为例,从文创产品包装色彩设计的人性化体现、产品诉求等角度入手,重点结合色彩搭配、包装图像色彩运用、色彩对比运用等角度来探讨如何提升产品包装设计创意。

摘要：对物象“形”的提炼是艺术创作中的重要环节,对景写生作为当代山水画研究的重要方法之一,其物形关联与传统山水画有着传承与拓展的关系。山水画发展至今已逾千年,不同时代山水画体现着不同的特征,尤其是当代山水画,与传统山水画有着更大的差异性。其中,在山水画的“物”与“形”认识方面,当代山水画有了一些新的拓展。对景写生作为当代山水画研究中的重要环节,承载着山水画创作中从自然物象到画面形象的转换,更能揭示当代山水画中的物形关联。

摘要：立足当下国内各区域文旅发展需求,构建文创产品转喻设计创新方法,促进多样化设计方案生成,并满足消费者对文创产品的深度文化体验和情感共鸣需求。通过内涵外延传承说的类层级结构的建立,挖掘、构建文化目的域内涵项与外延项两者间的传承关系;通过转喻映射三层级的建立,得出产品源域的多个映射结果,最终产生多样化的设计方案,并应用于莫高窟文创产品设计实践中。在转喻认知相邻逻辑视角下建立的“用户”“文化”“文创产品”多路径认知关联,为用户深度认知莫高窟文化提供了新的思路与方法。

摘要：艺术设计学教育是设计学研究的重要内容之一,文章厘清了“大思政”理念融入艺术设计教育的价值意蕴与内在逻辑基础,将“大思政”与艺术设计教育的人才培养目标、专业特色与社会评价机制进行融合创新,以期构建可资借鉴的艺术设计学教育专业课程思政的价值体系与实践路径,为现代艺术设计课程思政的融入提供价值引导与路径参照,助力艺术设计学课程思政提质增效。

摘要：南宋山水画中的"边角之景"在学界的看法不一,明代画家郭纯认为南宋山水画中边角之景与南宋半壁江山有关联不实.学人不能把南宋时期山水画的演变与宋代的政治相联系,南宋出现的小景山水画是由宋人对山水画审美认知产生变化而引起的.经对相关画学文献史料查阅发现,郭纯首次把边角之景与南宋半壁江山联系起来,进而以讹传讹,干扰了研究者对南宋山水画变革的认识,只能作为一家之言.

摘要：尼德兰艺术家约阿希姆·帕蒂尼尔是16世纪荷兰风景画的重要推动者。他虽以宗教、神话为主题,却把风景置于首位,因此也是第一位被单独冠以“风景画家”头衔的艺术家。他颠覆传统的作画思路,开创的“世界风景”这种风景画表现形式,不只是一种风景画发展早期的稚拙手法,而是帕蒂尼尔在同时期众多的处理方式中选择并发展出来的独特成熟形式,有着其独立的起源、发展阶段、传播,以及衰退过程,是帕蒂尼尔对西方艺术史的重要贡献。