摘要：“写实”在西方艺术看来是一种模拟式的艺术品格,也就是说,写实艺术的形成必然是以真实世界中的客观物体为依据进行描摹拟写。同时,从历史发展的视角进行审视,不论东西方,早期绘画都包含写实的艺术手法,因此,写实成为艺术发展的必经之路,也是艺术发展的必然趋势。经过研究发现,在绘画史初期,“写实”的艺术表达形式曾经占据主导地位。通过深入分析可知,东西方在写实艺术表达的共同特点中又存在各自的特性。从这样的美学视角进行分析,可以更深刻地体会中国写实艺术的独特之处。

摘要：抽象艺术深深植根于“两希”文明,在发展中经历了三个阶段。第一阶段即以蒙德里安、康定斯基为代表的抽象艺术时期。第二阶段是以波洛克、德库宁为代表的抽象表现主义发展时期。第三阶段是极简主义艺术时期。这三个阶段的兴起都与西方工业文明与理性文化有密切的联系。透过抽象艺术的发展历程我们可知,中国的抽象艺术仅仅是借用西方抽象艺术的形式,而未将抽象艺术深深植根于背后的文化环境中。

摘要：喀什土陶与中国其他地区的土陶存在着较大的差异,尤其表现在它的造型和纹饰上。通过走访调查发现,喀什土陶继承了传统的制陶技术,器物多以小型生活日用器为主,器型古朴,色泽明丽。从艺术美学的视角来看,喀什土陶蕴含着丰富的美学意蕴,主要表现在工艺、造型、纹饰、釉色等方面。对喀什土陶的美学特征进行探讨,有利于更好地传承与发展喀什土陶艺术。

摘要：小学生年龄较小,自我管理能力较弱,小学美术课堂的氛围需要更加轻松愉快。因此,教师需要花费时间、精力管理课堂以保证教学质量,这对教师的课堂管理能力提出了挑战。该文作者结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》分析小学美术课堂教学管理案例,并提出改进建议。

摘要：美术专业的视觉性较强,且高校的艺术类课程教学大多具有人文性质。根据素质教育的相关要求,部分高校将提高学生的美术素养作为主要的教学目标,忽略了培养学生的思政素养。基于此,对课程思政背景下高校美术专业技能教学现状进行分析,并提出七点优化建议。

摘要：历来关于中国画造型观念的讨论不绝于耳,它在学界也没有统一的认识。目前来看中国画创作主要有写实与写意两种造型观念,很少听到写真的造型观念。从整体来看,写实性的中国画在近代以来取得了阶段性的胜利,写意性的中国画得到一定发展,写真的造型观念被摒弃。原因是写实观念在近代中国逐渐兴起,画家受西方绘画写实造型观念的影响,后逐渐取代了写真的造型观念。与此同时,中国画写意性被近代一些画家所忽视。经梳理历代的画学文献,在古代的中国画创作中,只有“写真”“写意”两种造型观念,并没有提出“写实”的概念,写实是近代西方绘画传入中国且被用来区分中国画才形成的新绘画造型观念。

摘要：新时代背景下,提高学生的综合素质是一个重要课题。美术学是树立高校学生正确人生观、价值观,提高学生素养的一门课程,是践行教育部课程思政理念的重要途径。如何在新时代背景下,将课程思政的理念融入中国画人物课程,潜移默化地培养学生的爱国主义情怀,增强学生的文化认同感,提高学生的综合素质和就业能力成为教师需要深入研究并解决的问题。本文以中国画人物教学为例,在阐述思政教育融入美术学专业教学内涵的基础上,分析美术学专业教学现状,找到其发展过程中的问题,提出在新时代“文化润疆”背景下美术学专业教学方法,以期通过思政融入教学的方式,促进学生素质的全面提升。

摘要：新美术是民众对美好生活向往的一种精神需要,在新一轮农村建设中,美术在新农村文化建设中发挥着重要作用。但经调查发现,一些农村在文化建设过程中对美术认识不足,美术与新农村文化建设的题材内容不够丰富,大多以简单的文化墙绘作为依托,把美术理解成图像的视觉宣传,显然达不到弘扬中华美育精神的要求。要坚持艺术为人民服务的原则,在现行的新农村文化建设中充分发挥美术的作用;要深入群众中去,调查群众的艺术文化审美需求,听取民众的意见,群策群力,充分发挥好审美主体的作用,将更加有利于推进美术走进民众的公共文化生活空间。

摘要：乡村振兴是中国农村发展的重大战略部署。乡村振兴的基础是美丽乡村。通过田野调查和地区相关政策文件为依托,以喀什地区生态环境、人居环境、宜居环境、人文环境为实际遵循,对喀什地区景观分布现状及特点分析,归纳并总结原因,从住房、庭院、道路、河道等景观设计,再到地域特色、公共空间等方面进行探索研究,最终打造科学合理的美丽乡村景观,帮助解决喀什地区美丽乡村景观遇到的显著问题。

摘要：2022年4月教育部颁布的义务教育新课程标准是素养型课程标准,贯穿其中的跨学科学习理念成为亮点,引起学界广泛关注。如何达成课程之间的融通,建立课程之间的内在联系,在教学中渗透跨学科学习理念还存在诸多疑问。本文立足于对《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的内涵、变化的解读,聚焦中学美术课程的交叉融合,从人文素养、科学精神、PBL教学法的应用层面,对基于STEAM教育模式的中学美术课程教学实施路径进行研究。